②迷人的夏天公开课教案

迷人的夏天教学设计

《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,从贴近学生生活情趣的事例展开描写,从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章,会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。在教学本课时,我是这样设计的:

教学目的:

1、理解课文内容,通过对重点词语的理解,让学生了解夏天,感受夏天的迷人,激发学生对夏天,对大自然,对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力,鼓励学生学会合作学习。

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、让学生感受夏天的迷人,激发热爱大自然的情感。

2、练习有感情地朗读课文。

教学难点:理解“一切都在夏天里走向成熟”。

教具准备:课件

教学方法:引导学习法、讨论交流法

一、激趣入境

1、观看夏天的图片,激发兴趣,这些图片是什么时候的情景?

2、板书夏天,小朋友们,你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间,让他们想,让他们说,引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。) 3、孩子们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天,就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题,齐读,轻轻的读)

二、走进夏天,认读生字(打开课本108页)

1、自读课文,读一读生字,勾出老师呈现的词语(幻灯片出示)

2、准确的读出生词。(先开火车读,其他同学回声)

3、齐读生词。

三、整体感知

1、将词语放进课文你们还会读吗?快速默读课文,边读边想一想,找一找,勾一勾夏天是什么样子?完了以后举手告诉老师夏天的什么样的?

2、学生回答,教师相机板书。一起来说一说。教学生读:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,所以夏天时迷人的!

四、品读课文,体会理解

◆引导学第一段

1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?

2、其他同学边听边想边画:你从哪些语句感受到了夏天的炎热?

3、师:你从哪些语句感受到了夏天的炎热?

4、指导理解“火辣辣”,你晒过“火辣辣”的太阳吗?你有什么样的感觉?(生回答)那你读一读,我们感受下有多热(师评)谁还能让我们感受到“火辣辣”的热。(齐读)

5、他挂在空中,把热量?(生接着说)理解“尽情”!你尽情的做过什么事?尽情就是尽量的,不受别人约束的,很随意的。同学们想一想,太阳尽情的把热量洒向大地,那得多热呀,那么这句话该怎么读?生读!

6、同学们读得真热呀,这么热的夏天,你们喜欢吗?为什么?引导回

答:“因为我们……”从“衣服、在小雨中奔跑的时候”引导读出舒服,痛快,高兴。注意脸部的表情!

4、点名有感情的朗读这一段。或者老师引导着学生读这一段!

◆学法小结

1、回忆学习第一段的方法,可以同桌交流。

2、教师引导总结并出示:读——找——想——读的学法

3、请生读学法

4、一起用这个学法来学习第二段。

◆扶着学第二段

1、一起读第二段,边读边找:第二段主要写什么?

2、通过哪些词语可以看出夏天是多彩的的呢?全班交流,教师板书。

3、“盛开的鲜花”、“五颜六色的衣裙”等,这些词语就能说明夏天是多彩的!出示第二段,像老师这样画好!及时鼓励!

4、说到花的时候引导想象,夏天有哪些颜色的花?

5、这么美丽、多彩的夏天,谁能用他的声音表现出来?(师指导)

6、指导最后一句话:多么冰凉可口的西瓜,拿它来招待朋友,那感觉_!对,那感觉_!“那感觉真好!”再读最后这句话!分男女比赛读!

同学们读的太棒了,老师奖励你们,带你们去看看多彩的夏天,好吗?

◆放手学三、四段

1、再次回顾学习方法,小组合作学习三、四段,重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。

2、小组汇报:

①第三自然段,主要写夏天怎么样?从哪些地方感受到有趣?你想到了那些有趣的画面了吗?那请你们小组读读夏天到底怎么有趣。?放青蛙的鸣叫,这是青蛙们在……么?他们仿佛在唱什么呢?伴着声音一起有趣的读第三自然段。晚上,青蛙开赛歌会,萤火虫游行的时候,应该怎么读?有什么建议?

②夏天不仅有趣,而且还是悠闲的,哪个小组来汇报第四自然段,主要写夏天怎么样的?那些事情说明夏天是悠闲的?你做过这些事情吗?能过我们说说吗?(师注意引导评价)带着你们的感情去读课文!(可以补充:还有那些事情说明夏天是悠闲的?),到了夏天有没有孩子看过满天的星空?指导“畅想”,你在星空下,你会想些什么?像你们这有自由自在的想,就是课文中的?“畅想”,这也就是悠闲的夏天。你想怎么读?伴着音乐,随着我们快乐的活动,我们自由自在的想象,一起来读读吧

◆学习第五段

1、夏天是这么的快乐,所以夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。

2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”?(迷人的、马上就要到秋天了等答案,教师引导我们马上也要读三年级了,我们一天天长大,我们一天天成熟,所以……)

3、齐读。

五、再次整体感知

1、夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,让我们带着这样的感情一起读一读课文吧!

2、齐读。

朗读诗歌,联系实际。

总结,孩子们,夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,让我们伴着夏天一起走向成熟!

(拓展练习,如有时间可练习)

1、这么迷人的夏天,快用你智慧的大脑,丰富的想像把它描绘出来吧!仿照课文写一写,争当小诗人、小作家。

2、这么美的夏天,我们还可以用不同的方式将它留在身边,你准备怎样把它留下来?(读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……)

3、小结

课后反思:

1、这篇课文语言优美,富有童趣,非常适合朗读,在教学时我我努力做到以读代讲,让学生在反复朗读中理解课文,感受课文的写作特色,从而受到启发,学会创编课文。在老师的指导下,通过初读、再读、细读三个环节,让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。

2、在学法指导上,我注意培养学生自主合作学习的能力,由最初的扶着学,逐渐变为边扶边放,直到最后放手让学生自主合作学,在学习过程中,学生不仅学习了课文,学会了方法,还培养了能力,达到了最终的学习目的。

3、在整个教学过程中,我还注重了对学生说话能力、动手操作能力以及想像力的培养。在学习过程中,我给了学生充分的说话空间与时间,降低了说话、写话的难度,同学们都能放飞想像,大胆去想、去说,感受到了想说、敢说、敢写的快乐心情。

纵观全程,课堂变为学堂,教师的活动压缩到最低限度,给学生腾出空间和时间。学生以朗读为主线,自己探求、发现、体验,学得轻松,并享受到成功的快乐,树立起了自我超越的信心。