求一个小数的近似数教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

四年级数学下册第四单元求一个小数的近似数执教:杨长燕【教学目标】1、通过知识迁移,使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2、使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。3、进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力

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所属课文：求一个小数的近似数

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2021-12-19 23:28:39

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学校：重庆市大足区珠溪镇中心小学

求一个小数的近似数教学设计实例

未知

2021-12-19 23:28:39

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关键词：求一个小数的近似数教学设计实例

正文

四年级数学下册第四单元

求一个小数的近似数

执教:杨长燕

【教学目标】

1、通过知识迁移,使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2、使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。

3、进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。

【教学重点】掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

【教学难点】求小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉的理解【教学过程】

一、复习引入

1、把下面各数万位后面的尾数省略,求出它们的近似值。

84380 726310 63599 709327

2、小明的妈妈到菜场买菜,计价器上显示的价格是12.36元你觉得她要付多少钱?

另一样物品显示的价格是24.43元又要付多少钱呢?

我们平时买东西付钱时都是保留几位小数的呢?为什么?

二、新授

1、教学例1。

(1)0.984保留两位小数,它的近似数是多少?

0.984≈0.98(要保留两位小数,就要省略百分位后面的尾数) (2) 0.984保留一位小数是多少?

0.984 ≈1.0(要保留一位小数,就要省略十分位后面的尾数。百分位上满5,向十分位上进1)

(3)保留整数呢?

(0.984 ≈1要保留整数,就要省略整数后面的尾数。十分位上满5,向个位进1)

2、小结

求近似数时,保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……

(1)0.984保留一位小数得1.0,小数末尾的0能去掉吗,为什么?

(2)例1里求得的近似数1.0和1比较,哪一个更精确一些,为什么?

三、巩固练习

四、本课小节

板书设计

求一个小数的近似数

0.984≈0.98 保留两位小数精确到百分位

0.984≈1.0 保留一位小数精确到十分位

0.984≈1 保留整数精确到个位

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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