语文天地教学设计及说课稿

看图写故事

教学目标:

1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要,正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点:

指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身:看图猜字。

教学过程:

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)

2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)

3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?

(预设:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……如果学生没有达到预设,教师可根据情况补充。)

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

和学生一起说:(大象和小白兔就是我们今天故事的主角了。)

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

出示句式:

(时间),在(地点),(谁)背着(谁)(干什么)。

谁来试试?

备注:说到时间和地方的时候,老师追问:你怎么知道的?表扬会根据图画猜测、能看到图上除了主角外的其他信息。

总结:孩子们真棒!能仔细观察图画上的重要信息,你就已经离小小写作家更近了。老师送给你一把看图写话的金钥匙:贴出词条板书:仔细观察

三、展开想象。

1、那孩子们,我们就写这么多,你觉得怎么样?学生:不完整,太少了。

是啊!这么有趣的图画,肯定也有一个很有趣的故事。那有什么方法呢?随便学生说2

动了。看图写话的第二把金钥匙来啦!贴黑板:合理想象

3、现在,就请同学们发挥想象,那究竟想什么呢?老师告诉你一个秘诀哦:看图!PPT:大象背着小兔子过河去采蘑菇。你有什么问题吗?生自由说。老师贴板书:为什么采蘑菇?怎么过河的?结果怎么样?

4、创设情境,合理想象:

1)小白兔来到河边,他看到了哪些美景?请学生自由说一说。

师:瞧!小白兔提着小篮子,兴致勃勃地来到河边,看到了些什么美景?(生自由发言) 相机引导,河边那一朵朵彩色的小蘑菇像什么? 2个学生

2)看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?

(过渡)是啊,小白兔看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,急得像热锅上的蚂蚁。聪明的你们,仔细观察图画,小组讨论,小白兔该用什么方法过河去采蘑菇呢?

3)小组讨论

4)、交流小白兔过河的方法,如:

(1)请大象帮忙背或者用鼻子卷:

看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,急得直跺脚。他左看看、右看看,看到大象伯伯在河边散步,急忙跑过去,有礼貌地说:“?”大象伯伯高兴地说:“。”

于是,大象伯伯怎么做的?(师生边说边演)小白兔坐在大象伯伯的背上,心情怎样? (2)架木头桥

(过渡:除了请大象背他过河,还有什么好办法?)

看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,小白兔急得像热锅上的蚂蚁,他左顾右盼,看到大树下躺着一根又细又长的木头,想出办法来了。于是,他会怎么做?

引导学生边说边做动作。(3)坐船

小白兔正在烦恼的时候,看到一艘船缓缓驶来,小白兔赶紧跑过去,有礼貌地对船长伯伯说:?,船长伯伯听了,笑眯眯地说:!于是,小白兔怎样做,轻轻松松地过了河。(引

导学生边说边做动作)

注意:其他方法略说,毕竟大象背才是重点。

5)、把小白兔过河的经过和同桌说清楚、具体。

6)请学生说。

评价:真会想象。你丰富的想象来源于你仔细地观察。我看到你边想象还边做起了动作,看来,图画已经在你心中了。其实课后我们真要找个时间好好表演一番,那应该更有趣!

还可以评价:注意大象别太快了小心脚滑,小兔子你得抓紧哦。我好羡慕啊,我都好想象小兔子一样坐在大象背上,真幸福!真是一对好朋友。

四、读、写故事,修改故事

过渡:同学们的汇报都非常精彩!那么,能不能把图上的内容写的生动呢?在写之前,请同学们观察这两句话。

1、课件出示句子:小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

2、谁来读一读。(指名读句子)

3、你喜欢哪一句?为什么?(指名回答)

过渡:同学们都观察的非常仔细!是呀,这些词语的运用会让句子更加生动、形象,会让故事更加有意思。

瞧,老师还给大家带来了看图写话的第三把金钥匙(贴黑板)——好词好句

1、课件出示“词语锦囊”的词语。

2、认识这些词语吗?谁来读一读?(指名读)

3、提示写话要点:

师:孩子们,还记得老师说过写话的时候要注意什么吗?

生回答(预设):

(开头空两格,要正确使用标点符号,要把句子写通顺,尝试运用好词好句。)

(二)、写话练习

过渡:看来同学们都是学习中的有心人,现在就让我们写写这个故事吧!大家可以用“词语锦囊”里的词语,也可以用平时积累的词语。

1、ppt左边是图,右边是锦囊词语

2、学生写话,教师巡视指导。

五、评写话。

过渡:同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

1、邀请1-2组学生展示并读出写话。

2、鼓励继续完善,完成写话。

六、总结。

同学们,看来写一篇写话时不但要把图上的内容写下来,还要发挥想象,合理的运用平时积累的好词好句,这样,写话内容才会更有意思!

板书:

看图写话

看想写

金钥匙1 金钥匙2 金钥匙3

为什么采?

怎么过河?

结果?