除法的初步认识（通用）ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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除法的初步认识练习课共享备课(设计者:贾桂茹)审验签字:夏明华总第14课时教学内容:课本P27、28页,练习五。教材分析:通过本节练习,使学生对前面所学习的知识来个巩固总结,让每个学生牢固掌握所学习的知识。目的要求:1、复习巩固所学表内乘除法知识。2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的初步认识（通用）

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2018-04-23 16:36:00

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学校：西峡县丹水镇第五中心小学

除法的初步认识（通用）ppt配用优秀教学设计

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关键词：除法的初步认识（通用）ppt配用优秀教学设计

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除法的初步认识练习课

共享备课(设计者:贾桂茹)审验签字:夏明华总第14课时教学内容:课本P27、28页,练习五。

教材分析:通过本节练习,使学生对前面所学习的知识来个巩固总结,让每个学生牢固掌握所学习的知识。

目的要求:

1、复习巩固所学表内乘除法知识。

2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力。

教学重点:

查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算能力和检查能力。

教学难点:

加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力。

教学课时:8课时。

教法学法:三疑三探法。

教学准备:图片、题卡等。

教学过程:

一、设疑自探:(10分钟)

(一)、引入复习

1、我们学过了用2~6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。

2、学生分小组交流学习用2~6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。

3、汇报。

(二)、展开学习。

1、引导学生完成练习五第8题。

出示自探提示:

(1)、仔细观察图你了解到了哪些信息?思考解决方法。

(2)、怎样列式呢?

(3)、这3个算式分别该如何计算呢?

二、解疑合探:(15分钟)

1、学生自探结束后指名回答,教师板书算式。

3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3

学生汇报计算方法。

像18÷3=6 18÷6=3可以用乘法想结果,也可以用口诀想,比较简便。

2、引导学生完成练习五第7题。

(1)、出示题卡,请学生列乘法、除法算式,并说明计算方法。

(2)、同桌合作学习,请一个当老师,一个列式,然后交换。

3、引导学生完成练习五第12题。

(1)、仔细观察图你了解到哪些信息?说给同桌听一听。

学生仔细观察图后,把自己了解到的信息说给同桌听。

(2)、怎样列式呢?同桌交流想法。

(3)、汇报,教师板书列式。

12÷3=4(米)

4、引导学生完成练习五第11题。

(1)、出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。

(2)、学生看图,独立完成。

(3)、小组竞赛,然后在书上连线。

(题目中给出了被除数和除数,可以用乘法口诀求商。)

三、质疑再探:(3分钟)

通过这节课的练习,你还有哪些疑问,提出来大家共同解决。四、拓展应用:(10分钟)

1、引导学生完成练习五第9题。

(1)、出示第9题的表格,你从表格中获得了哪些信息?

学生看清表格,理解题意,思考解题方法。

(2)、独立计算,交流汇报。

2、引导学生完成练习五第10题。

请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号,再独立完成后交流汇报。一句口诀可以写2或4道乘法或除法算式。

五、课堂总结。(2分钟)

今天的学习你有什么收获?

板书设计:除法的初步认识练习课

3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3 12÷3=4(米)

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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