分橘子多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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教学设计分橘子一、教学目标:1、结合具体情境,经历动手操作、主动探究的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。2、理解两位数除以一位数(首位不能除尽)的算理。3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。二、教学重难点:重点:掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。难

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2022-09-08 09:51:56

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学校：临漳县张村乡张村完小

分橘子多媒体教学设计及其点评

未知

2022-09-08 09:51:56

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关键词：分橘子多媒体教学设计及其点评

正文

教学设计

分橘子

一、教学目标:

1、结合具体情境,经历动手操作、主动探究的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。

2、理解两位数除以一位数(首位不能除尽)的算理。

3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。

二、教学重难点:

重点:掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。

难点:能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。

三、教学方法:

引导启发法、自主探究法、小组讨论法等等

四、教学过程:

(一)导入新课

本课主要采用故事导入的方法,课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。一天孙悟空采回48个橘子,4个篮子中每个篮子装了10个橘子,还有8个装不下。猪八戒说,一定要平均分才好,可是怎么分呢?孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你,都不会分。

用学生熟悉的《西游记》的人物故事引导学生思考如何平均分,不仅能激发学生的学习兴趣,还为下面的自主探究作铺垫。

(二)讲授新课

在讲授新课时,为了突出本节课的知识目标,首先引导学生自主学习,学生能根据本题的要求,知道用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人分多少个橘子了。同学们也可以用自己喜欢的方法来研究,如用小棒代替橘子摆一摆,也可以算一算。

(小组活动:学生有的用小棒代替橘子分,有的在练习本上计算,有的……)分完后小组交流分的方法,汇报小组活动结果。

生1:我们组用小棒当橘子,10个小棒一捆,这一捆小棒就相当于一篮子橘子。每个人分到1捆,又分到6根。也就是每人可以分得16个橘子。(课件展示思路)

生2:我们组是用口算,先算30÷3=10,剩下的10个加上这里的8个就是18个,再算18÷3=6,10+6=16(个),所以

48÷3=16(个)。

通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,有调动了学生的积极性。这部分讲授完后,开始讲解本节课的难点,能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。引导学生进行探究学习,具体过程如下:因为口算容易出错,分实物不方便也不切合实际。大家想一下,笔算除法时应该怎样计算?通过多媒体展示,58÷2=29 98÷2= 49 师生共同归纳:笔算除法时,应从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。通过这种方法,在比较中总结、优化计算方法, 使学生能够深入理解本节课的难点。

(三)学以致用

学以致用分为5个题目,前三个题目简单,后两个需要部分学生深入的思考,这样可以满足那些学有余力的同学。

(四)小结

教学时,教师给学生提供了自主探索的学习空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会。最后让学生谈谈自己的收获或者自己学到了什么?

五、板书设计

分橘子

48÷3=16(个)

方法1:摆小棒。

方法2:口算。

方法3:用竖式

。

答:每人能分到16个。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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