丁丁冬冬学识字2教学设计方案｜教案在线预览

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《一个字》教学设计教学目标:1.读谜语故事,能猜出字谜.认字9个,书写9个生字。2.引导学生展开想像自编字谜。3.培养学生的识字能力,合作能力.激发学生热爱祖国文字的情感。教学准备: 1、投影片 2、字、词卡片教学过程:一、谜语导入同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带了几则谜语,看谁聪明,能把它们猜

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所属课文：丁丁冬冬学识字2

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2018-05-23 10:41:00

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学校：大雁塔小学石桥华洲城分校

丁丁冬冬学识字2教学设计方案

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关键词：丁丁冬冬学识字2教学设计方案

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《一个字》教学设计

教学目标:

1.读谜语故事,能猜出字谜.认字9个,书写9个生字。

2.引导学生展开想像自编字谜。

3.培养学生的识字能力,合作能力.激发学生热爱祖国文字的情感。

教学准备: 1、投影片 2、字、词卡片

教学过程:

一、谜语导入

同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带了几则谜语,看谁聪明,能把它们猜出来。

1、教师出示第一个字谜:一口咬掉牛尾巴。引导学生猜字谜。

2、远树两行山倒影,轻舟一叶水平流。这节课我们就学习一篇有关猜字的文章。

二、整体感知,自主识字

1、读课文,把课文中的生字画出来。

2、学生在小组里认读生字。

3、教师检查字,词的掌握情况。

三、朗读课文,加深理解

1、课文主要讲了谁?他们做了什么?

祝枝山、唐伯虎、文徵明在一起吃饭、饮酒、猜谜语的事情。2、指导学生练习有感情地朗读:了解祝枝山,唐伯虎,文征明这三个人是什么时候的文人。

3、指名分段朗读课文.其他同学思考:读完了这个故事,你猜出谜底了吗?

4、学生猜出谜底,说说自己的想法.同时解决商周、秦汉、唐朝、宋朝这些问题。

5、引导学生结合上下文了解"才思敏捷"。

谁来读一读才思敏捷所在的句子,你从哪儿看出唐伯虎才思敏捷咱们班有没有才思敏捷的同学?

6、引导学生结合上下文了解"不甘落后"这个词,并用它再说一句话。

7、自由读2——5自然段:用直线画出故事中的四个谜语。同桌一起猜谜语。

8、学生猜出谜底,说说自己的想法.

四、拓展

1、让学生为"口"字编字谜,请大家一起编谜语。

()有,()无。()有, ( ) 无。()有,()无。( ) 有, ( ) 无。2、继续拓展为其他字编谜语,评选班里的谜语大王,大家一起猜谜语:

白天有,黑夜无。早上有,下午无。(日)

秋天有,春天无。种子有,叶子无。(禾)

关于本教案的常见问题

Q：丁丁冬冬学识字2教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《丁丁冬冬学识字2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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