笔算除法教学设计和教学实录｜教案在线预览

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第二课时除法估算教学内容:例8估算教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2.引导学生根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。3、培养学生应用数学的能力。教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算,知道什么时候

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-25 20:36:00

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学校：云县晓街乡晓街完小

笔算除法教学设计和教学实录

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2018-04-25 20:36:00

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关键词：笔算除法教学设计和教学实录

正文

第二课时除法估算

教学内容:例8估算

教学目标

1、使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2.引导学生根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。

3、培养学生应用数学的能力。

教学重点

了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。

教学难点

根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。

教学过程:

一、复习

(一)口算下面各题

640÷8=500÷5=

60÷3=200÷4=

4200÷6=1200÷2=

(二)你能估算出各题的结果吗?你是怎么想的?

26÷6≈17÷5≈59÷7≈

(想一想什么数与除数相乘最接近被除数,商就是几。)

二.学习新课:

1.出示教材例题8,求每天的住宿费大约

是多少钱,应该怎样理解呢?(知道了3天的住宿费是267元,就是知道了3天的总钱数,求每天的住宿费。每天的住宿费=总钱数÷住的天数,因此可以用除法来解答。)

2、提问“你有什么样的解答方法?”

为什么要把267元估成270元呢?不需要求准确钱数,就

可以用估算求结果。(267元接近300元。)

267÷3≈267÷3≈

(因为267元接近270元,用三九二十七的口诀就可以得到结果,算起来很简单。)

3、提问:两位同学的解答合理吗?为什么?

4、每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿费是267元,比270元少;如果是270元,平均分成3份,每天是90元,不到270元,分成3份,每份就不到90元了。

5、学生说,教师一边列式267÷3≈

教师问:大约是什么意思?求它们的近似值用什么方法?再问:怎样进行除法估算?学生分组讨论,再汇报。教师板书。

6、让学生多说自己的想法,但注意其完整及简洁。

7、对比两种估算的过程和方法。让学生明白解决问题可以有不同方法,只要合理都可以采用。

8、总结加强。

三. 巩固练习:

1.下面算式的结果比较接近几十?

78÷4≈361÷5≈178÷6≈98÷9≈470÷8≈500÷7≈

2. 解决问题。

学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去

388元,每套演出服大约多少钱?

3、

(1)海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?

(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?

四、课堂小结

通过今天的学习,我们学会了根据不同的实际情况选择出合适的估算方法,把学到的数学知识,更好的运用到生活中。

五、布置作业:第31页练习六,第2题、第3题。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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