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比身高教案3｜教案在线预览

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关键词：比身高教案3

正文

比身高

教学内容

比身高

教学目标

1、结合具体情境,引导学生探索进位加法和退位减法的计算方法。

2、能够运用进位加法和退位减法解决生活中的实际问题。

重点难点

重点:掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。

难点:应用小数进位加法和退位减法的算法。

教具学具

多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

课件演示:星期天,明明、莉莉和亮亮一起去逛动物园,看到了小鹿一家人。

教师:看图,你了解到了哪些数学信息?

学生1:小花身高2.4米,鹿爸爸身高6米。

学生2:小黑比小花矮0.8米。

学生3:鹿妈妈比小花高1.7米。

教师:根据上面信息,你能提出什么数学问题吗?

学生鹿妈妈高多少米?

(实际意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,激发学生的学习兴趣,为主动探究新知识集聚动力)一、自主探究

1、教师:我们先解答“鹿妈妈高多少米?”这个问题,小组之间算一算。

2、学习小数进位加法。

教师引导学生分析问题:已知小花高2.4米,鹿妈妈比小花高1.7米,求鹿妈妈高多少米。用什么方法算呢?(应该用加法)教师板书:2.4+1.7=

教师:同学们看一下,这道题与以前所学的题有什么不同?(以前学的加法不用进位,而这道题需要进位)

教师板演:

2 . 4

+ 1 . 7

4 .1

教师:同学们,用竖式计算2.4+1.7时,除了需注意小数点和相同数位对齐外,还要注意什么?

学生:满十向前一位进一。

(设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学方法的渗透)

1、教师:你还能提出其他数学问题吗?

学生:小黑高多少米?

教师引导学生分析问题:小花高2.4米,小黑比小花矮0.8米,求小黑高多少米?用什么方法计算呢?

学生:应该用减法。

教师板书:2.4—0.8=

教师:同学们看一下,这道题与以前学的题有什么不同,你能计算这个算式吗?(以前学的减法不用退位,而这道题需要退位)教师:咱们一起用竖式计算。(教师板书)

教师:一定注意不够减时要向前一位借一。

1、教师:你们还能提出什么数学问题吗?

学生:鹿爸爸比小花高多少米?

教师:怎么解答呢?

学生:6减去2.4就是60个0.1减去24个0.1是36个0.1,是3.6.

教师:大家一起用竖式来计算6—2.4可是6是整数,2.4是一位小数,这时,我们列竖式时可以将6改写成6.0,然后再进行计算。教师板演:

6 . 0

—2 . 4

3 . 6

一、探究结果汇报

师：通过刚才用竖式计算小数进退位加减法时，你发现了什么？

师生共同归纳：

小数进位加法：小数点对齐，哪一位相加满十向前一位进一。

小数退位减法：小数点对齐，哪一位不够减时，从前一位借一当

十再减。

板书设计

比身高

2.4+1.7=4.1（米）2.4-0.8=1.6（米）6-2.4=3.6（米） .

2 . 4 6 . 0

+ 11 . 7 - 2 . 4

4 . 1 3 . 6

作业

教材习题第14页练一练。

教学反思

在教学中，注意做到时时不忘题醒孩子牢记小数点先对齐，再进

行计算。同时还注意引导孩子发现小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变这一性质，并指导学生将此性质运用于练习之中。

资料摘要

比身高教案3

比身高教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：比身高教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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