②远行靠什么特级教师教学实录

《远行靠什么》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

教学重、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

教学用具:

CAI课件、小黑板、课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、谈话导入新课:

1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么?

2、师:看来,远行要靠不同的交通工具来帮忙,你都乘坐过哪些交通工具?

3、师:交通工具与我们的生活密不可分。可这么多不同种类的交通工具不是一开始就有的,而是逐渐发展起来的,你们想来了解一下吗?好,今天我们就来共同学习《远行靠什么》来了解交通工具的发展史。

4、板书课题生齐读

二、复习词语

在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,

你会读了吗?(课件出示开火车读词语)

三、再读课文,合作探究

1、请同学们带着我们的这些词语回到课文中。听课文朗读,边听边想课文是怎样介绍这些交通工具的。

2、再读课文(学生自读)

3、现在请小组内讨论:课文是怎样的顺序介绍这些交通工具的。

组织集体交流:小组代表发言。

4、请用横线画出表示时间先后顺序的词语。

5、请用波浪线画出交通工具的词语。

6、再读课文,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。(指名回答,师依生说板书:最初、后来、二百多年前、不久、现在、将来)

让学生通过看图知道什么是“独木舟、蒸汽机”,理解“满载”、“奔驰”、“天涯海角”等词语的意思,在具体语言环境中的应用。

7、指导郎读:

“火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。

8、读第4、5、6自然段,思考:人类远行靠什么?

第4段首先理解“内燃机”的意思,然后从汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过看出或体会到什么?一是说有了汽车、军舰和快艇(通过看图认识军舰和快艇),二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。指导学生本段要读出自豪、赞美的语气。

第5自然段让学生了解飞机使人们自由地飞到世界各地。积累成语“好梦成真”,并通过给“阻隔”进行换词练习,增强对词语的

理解。

第6自然段运用课件介绍新型交通工具。引导学生进行古今对比,从“最初”一直到“现在”,人类远行依靠的交通工具发生了哪些巨大的变化?为什么会有这么大的变化?

9、学习最后一段,齐读。

课文最后还告诉我们:随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号?(这里的“走”不限在步行,而包括一切行路)从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理,要想走得快走得远,就要发展科学技术。师板书:更快更远……四、总结扩展

1、学完课文,你觉得人类远行靠的是什么?(交通工具)你从中体会到了什么?(体会到科学技术是第一生产力的真理)

2、师小结:随着科学技术的进步,人们一定会研制出更多更先进的交通工具,我们出行一定会更方便,更快捷。同学们,你们从小要热爱科学,努力学习科学知识,将来也一定能成为各种交通工具的研制者。

3、踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。(生齐读课文)

五、发挥想象,拓展练习:

师:开动你们的小脑筋,设想一下未来还会有什么更先进的交通工具?(生讨论回答)

2、练习:说一说

军舰在海面上巡逻。

_______在天空中_______。

_______在海底_______。

_______在轨道上________。

_______在宇宙里_________。

六、作业布置:

今天,老师要留一项特别的作业,就是把刚才你们对未来交通工具的设想画下来,附上一份说明,并给它起上一个好听的名字,下节课,我们来比一比谁的“奇思妙想”最独特,好吗?

板书设计:

远行靠什么

最初后来二百多年前不久现在

更快更远……