图形与位置优秀教学设计

《图形与位置》教学设计

教材分析:图形与位置这部分内容主要复习根据方向东、南、西、北和东北、东南、西南、西北八个方向以及度数和距离确定物体的位置。教材设置了奇思去动物园游玩,要确定百鸟园位置的情境,目的是通过解决百鸟园位置,鼓励学生回顾确定位置的方法。教材中也给出了两种确定位置的方法,前一种方法是直角坐标用方向距离表示位置;后一种是用数对来表示位置。但无论哪种方法,首先要确定一个参照点,从教材中的示意图可以看出,把大门设置为参照点,确立各物体的位置关系。教师在教学中,要让学生围绕知识点进行建构,可以通过想一想、说一说、算一算等复习形式,调动学生复习的兴趣和积极性,尽量让学生在不同的复习形式中梳理、夯实和提升知识体系,进而培养学生的空间观念和推理能力。

课时自标:

1.在具体情境中,通过解决问题,复习有关确定位置的知识,能确定某一地点的位置。

2.能根据具体的情境,正确分辨出东、南西、北和东北、东南、西南、西北这八个方向。

3.能看懂简单的路线图,会根据比例尺进行图上距离和实际距离的换算

4.会用数对表示具体情境中某一点的位置,并能在方格纸上用数对确定位置。

突破重难点:

重点:能根据方向和距离确定物体的位置

突破方法:引导学生先根据学过的八个方向,确定物体的方向,再根据远近比例,确定位置。

难点:能描述简单的路线图

突破方法:通过引导学生根据路线图的方向标认清各个方向,再结合比例尺根据图上距离算出实际距离,从方向和距离两个方面描述路线。

教法:教师主要运用问题引导法、观察分析法、练习法等方法进行教学。

学法:学生主要运用观察分析法、合作学习法、练习法等方法学习本节知识

课前准备:多媒体课件、稿纸。

教学过程:

一、谈话导入:

1.同学们,回忆一下,我们学过哪些与确定位置相关的知识?

2.这节课,我们就来复习用数对、方向和距离确定位置的方法(板书课题:图形与位置)

二、回顾知识:

1.创设情境。

星期天,奇思去动物园游玩,在大门口看到了动物园的示意图,他想先去百鸟园,你能帮助他确定百鸟园相对大门的位置吗?

(课件出示动物园示意图。)

2.解决问题。

(1)请同学们根据示意图,寻找方法,确定百鸟园的位置。

(2)在小组里说一说自己确定位置的方法。

(3)小组选派代表汇报。

3.刚才同学们主要运用了数对和方向、距离这两种方法来确定物体的位置,下面请同学们把这两种方法整理一下,看看确定物体的位置需要哪些步骤?

根据学生的汇报总结:

(1)用方向和距离来表示物体的位置的步骤:

①选定参照点,建立坐标;

②确定方向和角度;

③确定比例尺,算出实际距离。

(2)用数对来表示物体的位置的步骤:

①选定参照点,建立直角坐标;

②根据行、列,标出物体的位置。

三、巩固应用:

1.完成教材第99页“巩固与应用”第1题

(1)要求学生思考淘气从光明小学东大门到活动场的路线并汇报引导学生回答:从东大门向西走到圆形花坛后,再向北走到综合楼,最后向西走到活动场

(2)看图,根据方向标找出排球场、羽毛球场、教学楼在圆形花坛

的方向

2.完成教材第100页“巩固与应用”第2题。

(1)学生自主完成填空

(2)要求学生同桌互查。

(3)指名汇报。

3.完成教材第101页“巩固与应用”第5题。

(1)引导学生观察图,自主完成填空

(2)在小组里互相说说自己是如何填写的

(3)各小组选派代表汇报。根据学生的汇报小结:描述行走路线时,首先要找准起点,然后再看行走的方向,最后看行走的距离。

(独立完成,小组交流,反馈汇报。)

四、课堂小结:

1、通过这节课的复习,你们获得了哪些收获?

2、课后请同学们完成“巩固与应用”中未完成的习题。

五、作业布置:选用课时作业设计

板书设计:

图形与位置

1、基本方向:东、南、西、北、东北、东南、西南、西北

2、用“数对”表示位置

3、用“方向+距离”表示位置