解方程板书设计｜教案在线预览

资料摘要

勐海县勐遮镇景真小学公开课课堂教学设计表一、基本信息二、课标解读课标:图文结合,让学生更好的去理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别,利用等式的性质解简易方程。解读:根据课本的例题,应该提供足够的时间让每一位学生在主动参与的过程中去感悟、去了解、去体验,并对学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解方程

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2018-04-23 18:58:00

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学校：勐海县勐遮镇景真小学

解方程板书设计

未知

2018-04-23 18:58:00

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关键词：解方程板书设计

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勐海县勐遮镇景真小学公开课课堂教学设计表一、基本信息

二、课标解读

课标:图文结合,让学生更好的去理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别,利用等式的性质解简易

方程。

解读:根据课本的例题,应该提供足够的时间让每一位学生在主动参与的过程中去感悟、去了解、去体验,并对学生进行了针对性的引导,使学生透彻地

理解解方程的方法。

三、教学目标

知识与技能:

使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

过程与方法:

利用等式的性质解简易方程。

情感态度与价值观:

关注由具体到一般的抽象概括过程,培养学生的代数思想。

四、学情分析

本节课是学生在学习了方程的意义和等式的基本性质检测上,利用等式的基本性质探索解方程的方法,为后面用方程解决问题打好基础。

教学重难点分析及解决措施

重点:理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

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难点:解方程的方法和验算的方法,解决措施:观察、猜想、验证。

六、教学设计

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六、教学反思

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新课程解方程教学与以往的最大的不同在于不是利用加减乘除各部分间的关系来解方程,而是利用等式的基本性质来解方程。回顾本节课的教学,我认为自己注重了一下几个方面的尝试。

1.抓住新旧知识的连接点,为新知学习打好基础。上课伊始,我引导学生回顾了解方程,为学习新课做好准备。

2.结合主题图的情境,引导学生理解图意列方程。让学生在具体的情境里列出方程,选用多种方法解决问题。

3.让学生采用独立思考与小组交流的方式探究新知。让学生采用独立思考与小组交流的方式投身与自己探求知识的活动中。学生在小组内通过认真观察、互相交流,发现并领悟了新知识,从而掌握解方程的思考方法、解题步骤和注意事项。

当然在教学中也有不尽如人意的地方,本节课依然有一些不足之处,体现在新授课之后的巩固练习里。在巩固练习中,学生犯的错误仍然是解方程教学中需要注意的事项。因此在今后的练习里,要加强这方面的训练。

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2017.10.26 - 5 -

关于本教案的常见问题

Q：解方程板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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