解比例第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第二课时解比例教学目标1、理解解比例的意义。2、能根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。3、培养认真书写和准确计算的习惯。重点：理解解比例的意义。难点：明确解比例的依据，能正确解比例。教学过程一、旧知铺垫1．什么叫做比例？2．什么叫做比例的基本性质？3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

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2018-04-17 10:09:00

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学校：新山傈僳族乡中心学校

解比例第二课时教学实录

未知

2018-04-17 10:09:00

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关键词：解比例第二课时教学实录

正文

第二课时解比例

教学目标

1、理解解比例的意义。

2、能根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。

3、培养认真书写和准确计算的习惯。

重点：理解解比例的意义。

难点：明确解比例的依据，能正确解比例。

教学过程

一、旧知铺垫

1．什么叫做比例？

2．什么叫做比例的基本性质？

3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？

9:10和3.6:4 1000:0.2和

10:0.002

7:和: 和 3468530

4．填一填.

.610(1) = 2.415

1.6×( )=( )×( )

10(2)5: =2.4:1.6 3

5×( )=( )×( )

4(3)8×0.1=1

× 5

二、探索新知

1.什么叫解比例?

(1)比例中共有几个项?有什么关系?

(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?

(3)说明什么叫做解比例。

板书：求比例中的未知项，叫做解比例。

2．教学例2。

（1）出示课文例题和情境图。

（2）根据题意，描述两个相等的比。

模型的高度1或模型高度:实际高度1:10 实际的高度10

（1）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。

（2）学生独立思考，解决问题。

（3）汇报解答情况。

板书：

解：设这座模型的高度为X米。

X：320=1：10

10X=320×1 （问：根据什么？）

3201 10

X=32

X1或者： 32010

10X=320×1 （问：根据什么？）

3201 X= 10

X=32

（4）小结。

说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？

1．教学例3。

.46解比例= 1.5X

过程要求：

（1）学生独立练习，求出未知项。

（2）同学之间互相交流，发现问题，及时解决。

（3）请一位学生上台板演。

解：2.4X=1.5×6

1.56 X= 2.4

X=3.75

4.做一做。

5．课堂小结。

（1）说一说解比例的方法。

（2）你有什么不懂之处，与同学交流。

三巩固练习。

完成课文练习八的第8题。

四、总结全课，完成三题。 X=

板书设计

解比例

例2：X：320=1：10 例3

：解比例2

.46= 1.5X

10X=320×1 （比例转化成方程）解：2.4X=1.5×6

3201 X= X=3.75 10

X=32

关于本教案的常见问题

Q：解比例第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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