6　妙不可言的位置ppt课件课堂实录

《妙不可言的位置》教学设计

教学目标:

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识与行动。

教学重难点:

了解地球所处位置的妙不可言。

利用资料交流等手段,引导学生装真正感受地球位置的妙不可言,同时引导发现问题、提出问题。

课前准备:

收集有关太阳系行星的资料、图片

课时安排:

1课时

教学过程:

一、揭题导入

1、导入

上课前老师要考同学们一个问题,大家说我们现在在哪里?生:在教室!

师:嗯!不过问题没这么简单。谁能回答的开阔点,范围再广一点。

生:在XX。

生:在中国。

生:在地球上。

师:是呀,我们在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

生:地球。(地球)

师:地球上除了有我们人类,还有什么呢?请看一段视频生:动物、植物

师:地球真美啊!真伟大!同学们,那你们知不知道,还有没有其他星球和我们地球一样美啊?

生:xx

师:对啊,在太阳系中,目前知道的有八大行星,地球只是其中的一颗行星,而且是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢?想知道吗?那就跟随老师一起到选学课文的第6课《妙不可言的位置》中去寻找答案吧! 2、板书课题、读题并解题

二、初读感知,扫清阅读障碍

1、自由读文并完成

(1)圈画出不会读的语句和生词

(2)地球到底处在一个什么样的位置上?

2、解决问题

(1)地域笼罩摄氏度

辐射诞生液态水

分解奇迹紫外线

宇宙行星太阳系

(2)找找地球在太阳系中处在怎样的位置?

地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。能将由近到远排序省略掉吗?

对,不可以去掉。那为什么不可以呢。大家来看看下面这幅图,然后告诉老师哪颗是地球,并说说你是怎么找到的?所以这个由近及远我们很容易就在图上找到了地球的位置,作者用词可真准确。

过渡语:难道就因为地球所处的位置就让他妙不可言了吗?还有没有其他原因呢?

三、深入探知,明白道理

1、指明朗读课文第2自然段

其他生思考:找出答案(根本原因是地球上有液态水)

2、学习3、4自然段,完成课件表格

3、找出文中的说明方法(列数字、作比较)

师:水的存在的形式有三种:分别为气态(如水蒸汽)、液态、还有就是固态(如冰),而液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢?金星上怎么就没有呢?

到底什么原因使得两兄弟的命运如此不同呢?

因为金星的表面温度高达480摄氏度。

师:地球表面的平均气温为15摄氏度,金星的表面温度高达480摄氏度,正如课文中所说的,那真是一个地狱。而这样的高温又是什么原因造成的?(这是这样的高温由于它们距离太阳的远近不同造成的。)

因为离太阳近了,水会被分解;离太阳远了,水又以冰的形式存在。而地球离太阳的距离不近不远,使得地球上有了液态水,能够让生命得以存在。所以地球的位置真是妙不可言!四、激发热爱地球,保护家园

这样妙不可言的地球只有一个。她是人类的母亲,是我们的共同家园,我们要保护地球。但是,现在地球存在着无数的

危机,如果人们不断地破坏地球上的自然资源,地球就会受到灾难,也将会毁灭,人们别无去处,所以我们一定要精心保护地球。

五、小练笔

地球妈妈,我想对您说......

六、课堂小结

地球是()中唯一有()的星球,这是由于地球的位置是()的,使它成为()中的一个()。

板书设计:

妙不可言的位置

(金星)近←地球→远

奇迹

被分解←液态水→冰