7 养花教案3

《养花》教学设计

一、学习目标：

1、能正确地认读、会写课后生字表中的生字，并能给这些字组词；理解文中的生词并做积累。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文；理解课文大意，简要概括段意。

4、能在理解文意的基础上，分析并学习文章的结构特点。

5、抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

二、过程与方法

1、强调重点生字的写法和拼读，朗读并积累文中的好词。

2、检测读课文，要求正确、流利、有感情。

3、通过谈话，提示分析并学习文章的结构特点。

4、通过品读、揣摩，讨论理解句子的含义，体会文章的思想情趣。

三、情感态度与价值观

通过学习“我”养花过程中的情趣，体会作者对花的喜爱，激发学生对生

活的热爱之情。培养学生热爱生活，健康向上的思想感情。

四、学习重点：

在理解课文大意的基础上，学习概括段意。

分析并学习文章的结构特点。

五、难点：抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

四、【教具准备】

1、多媒体课件

课时：2 第一课时（预习课）

一、学习目标：

1能正确、规范地书写课后生字，并能用文中的词语组词。圈画文中的生字词语，结合上下文或查字词典理解不理解词语胡意思，并作积累。

2、能将课文朗读正确、流利，有感情的朗读课文。

3、概括文章各自然段的意思，写在练习本上(教师提示：中心句在开头，在结尾，自己总结概括）。

4、教师检测，指导。

二．预习过程。

1、介绍作者：教师简介（了解）

2、会写字、会认字。

会认字：昙花

秉烛夜游

会写字：酸、昙、秉、蕊、赠

学生在田字格中书写（注意握笔姿势，书写要求）

3、我的词语库，学生积累（查字典了解其意）。

（学生朗读两遍，声音洪亮、整齐，可以领读）

循环、门道、乐趣、计较、见识、砸死、昙花、菊秧

三年五载，一来二去、自生自灭、

置之不理、秉烛夜游

1

大雨倾盆、奇花异草

4、查字典了解词义（学生朗读）

奇花异草：就是稀有罕见的珍贵花草。

秉烛夜游：秉是拿着的意思。拿着蜡烛夜里游.玩、观赏。

昙

花：一种常绿灌木，主枝圆筒形，分枝扁平呈叶状，绿色，无叶片，

花大，白色，生分枝边缘上，多在夜间开放，时间很短，供观赏，

原产

美洲

。

门

道：指做事的门路或方法，这里指获得养花的知识。

置之不理：就是放在一边不去管它。

自生自灭：是任其自然生长，自然死亡。

【学法：学生自由朗读，加以了解并做积累。】

5、朗读课文。

朗读要求：

1、正确、流利、有感情。

2、声音要洪亮、语速要适中，注意标点符号的停顿。

第二课时（新授课）

学习目标：

1、检测词语的认读和书写。（提示书写姿势和书写要求）

2、检测朗读课文。（声音洪亮、语速适中，把握感情）

3、理解课文，概括文意。

4、通过谈话，提示、分析并学习文章的结构特点。

4、抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，拥有健

康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

学习过程：

导入：你养过哪些花，谈谈养花的感受。（谈话法）（2分钟）

今天我们学习老舍的文章《养花》，看看老舍先生都养了哪些花，通过养花他有哪些收获。

活动一：整体感知课文

1、学生默读课文，用笔勾画作者养了多少花，都是哪些习性的花，他有哪些收获。勾画完后读一读（

3分钟）

2、讲一讲作者养花的小故事。

几百盆花，院中满是花草；

无奇花异草，好种易活自己会奋斗的花；

养花可以多得知识，有意思；体力劳动与脑力劳动的结合，有益身心，胜于吃药；送人玫瑰，手留余香；收获乐趣（欣赏的乐趣，劳动的乐趣，送人的乐趣）。

故事一：狂风大雨时刻，全家抢救花草。

故事二：花草被墙砸死，很伤心。

活动二、归纳、概括各段大意

全文共七个自然段，认真观察这七个自然段，每一个段落都可以找到或总结出一个能够概括段落大意的中心句。

学生活动：阅读课文，看看你能找出或概括出几个中心句。（勾画出来或总

2

结出来，写在本上）

学生展示，教师点评。

教师归纳，总结。

找中心句或写中心句，要注意哪些要求

1.

言语要简洁，准确，能概括段落一个或几个意思。

2.

中心句的位置往往在段首，段落中间，段落结尾。

①起概括和总说作用的中心句一般在段的开头；②起承上启下作用的中心句一般在段的中间；③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾同时出现。

读课文，归纳各自然段的大意。

【要求：语言要简洁、清楚、有条理。】

第一自然段：总述养花的原因和目的。

第二自然段：自己不养名贵花草的原因。

第三自然段：自己不养名贵花草的原因。或我只养些好种易活，自己会奋斗的花。

第四自然段：养花有意思，可以获得知识。

第五自然段：养花虽然劳累，但苦中有乐。

第六自然段：养花也有忧伤的时候。

第七自然段：总结养花的种种乐趣。

学生活动：学生齐读ppt，认真观察，你从中观察到本文的结构有哪些特点，结合课文内容，谈谈你的看法。

活动三、品人物

都说，字如其人，其实人的兴趣爱好也能体现人的性格特点。通过学习作者养花的经历，你觉得老舍先生是一个怎样的人？

学生活动：结合课文内容或重点语句，具体谈谈。

示例：1宽容，大度，善良。只要开花，我就高兴。

2对工作执着，善于付出劳动，对工作，对生活善于奋斗。

3热爱花草，热爱生命的人。

4乐观主义，以苦为乐，热爱生活，享受生活乐趣的人。

六、课堂小结：通过学习本课，你学到了哪方面的知识，简要说一说。

七．课下作业：小练笔：

养花或养小动物，将熟悉的经历写下来，要写出自己的真实感情受。

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