16 灯祭教案2

16《灯祭》教学设计

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。了解课文所表现出的朴实的父女之情——父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋以及怀念。

2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。

教学重点

联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

教学难点

理解文中感情充沛的句子，感悟对父亲的怀念之情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《灯祭》这篇散文，你们还能理解这些词语吗？

（1）出示课件：称心如意

心满意足

有声有色

妖娆迷人

（2）指名理解。

（3）齐读。

2、谁能说说这课讲了什么内容？

过渡：说得真好，父女之情就蕴含在文中的字里行间，蕴藏在那不寻常的灯中。

二、品读词句，感受父爱。

1、出示中心问题：每逢过年我就会得到一盏灯，为什么说那灯是不寻常的呢？那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来？

(1)带着问题自由读文。

（2）小组内交流。

（3）全班交流。

2、出示课件：做灯的过程。

（1）指名读。

（2）从这里你感受到了什么？

过渡：在这盏灯的制作过程饱含着满满的父爱，所以说那盏灯是不寻常的。

我提着父亲亲手做的灯走东家串西家，这时我是怎样的一种感觉？

3、提灯过年的感觉

（1）出示课件：“虽然做这样一盏灯总要花费一些功夫，但除夕夜，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。”

谁来读一读？从这段你们体会到了什么？

A.指名说一说。

B.指导朗读。

过渡

：父亲做的灯不仅给我带来了光明，还给我带来了无比的幸福和快乐。在我的心中，父亲是最爱我的人。所以说这盏灯是不寻常的。你还能从哪里感受到不寻常？

（2）出示课件;“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”从这里你感受到了什么？

A.谁来说说？

B.齐读。

过渡：父亲在我的心里是多么的重要，你还能从哪里看出来？

（3）出示课件：“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人。”

A.有感情朗读。

B.说说从这里你体会到什么？

4、提灯祭奠父亲。

过渡：有了父亲，有了父亲送给我的灯，我就会感觉无比的幸福快乐。然而，好景不长，父亲没等到老年就去世了，那年我们没有点灯。想想当时我是怎样的心情？

（1）出示课件：

我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。

我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了。”

A.齐读这两句话

B.说说你感受到了什么？

（2）此时此刻，你心里最想说些什么？

过渡：有了父亲我就会快乐，没有父亲我就会悲伤

。同学们，你觉得父亲在生活中是一个怎样的角色呢？

此时此刻，对于父亲的爱，我们无法用语言来表达，那我们就用这首歌来赞美一下这伟大的父爱吧。

三、感情升华，总结全文。

1、学到这里，你也会想到自己的父亲对我们的爱，请同学们说说你的父亲是怎样爱你的？你想对父亲说些什么？

2、全班展示。

3、教师总结：

孩子们，这节课我们感受了浓浓的父女亲情，父亲是永远爱我们的人，他就是我们心中的那盏明灯，他会让我们永远幸福快乐，最后让我们衷心的祝愿这盏灯永远长明。

四、板书设计

灯祭

在世时：做灯

去世后：灯祭

幸福快乐

悲痛怀念

（浓浓的父女亲情）