22 父爱深深优秀说课稿

教师姓名

教学科目

教学对象

李春艳

语文

单

位

课

题

定兴县贤寓镇

南幸小学

父爱深深

四年级一班

《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。文章中的父亲牺牲时教

学

内

容

分

析

间、花费精力陪儿子一起制作音箱。父亲用他特别的行动来表达对儿子真心的爱。文章中的“我”也是一位懂事明理的儿子，虽然他在制作音箱是并不明白父亲这一举动的目的，但是，当他们自制的音箱得到别人的羡慕时，“我”感到了“自豪和幸福”，进而明白父亲的这一份真爱，体会到了父亲的良苦用心，相信这位儿子以后一定会珍惜这份父爱。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。

教学目标

知识

与

技能

结合上下文与生活实际体验理解重点词句，体会作者的心情变化；有感情地朗读课文；提高学生语言表达能力。

过程

与

方法

情感态度与价值观

抓住关键词，理解父亲的爱，体会父亲的良苦用心。

有感情的朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情。

学情分析

四年级的学生，已养成了良好的课前预习习惯，掌握了预习的方法，所以，课前让学生预习文章是达到最佳教学效果的必要铺垫。这一阶段的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对于父亲的深情和关爱，教师只要把握生活本色，稍加点拔，学生便会感受深刻。

教学策略

1、提出目标，孕育铺垫。在学生自读之前，首先用多媒体出示精读第三、四自然段的要求

2、创设情景，交流感悟。一是创设表演情景。二是创设生活情境。

3、理解填空，体会情感。这种前后对比朗读感悟法，为理解课文、激发情感起到了事半功倍的效果。

4、舒缓气氛，配乐朗读。

5、回归生活，在描写父爱和拓展延伸中——“抒情”。

教学环境与资源准备

课件

导学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）创设

教

学

过

程

情境：

1、出示油

读一读下面的词语。

画和配乐歌曲

《父亲》

2、上节课说说课文讲了一件什么通过初读课文，事？

我们了解了课文的主要内容。谁来说说课文讲了一件什么事？

（二）、走进课文

学习课文第二自然段

1、父亲决（试着读出这种失望和疑

定给我做音箱，我当时的心情怎样？

2、指名答：从这段文字的描写中你们感受到了什么？

惑的心情。）

虽然父亲执意要与我一起制作音箱，我们的关系也进一步缓和，而我依然不理解父亲的做法：花在材料上的钱（划出关键词）

3、通过做音箱的过程体会父亲的爱。

4、虽然父亲花了很多时间陪伴我，但是当时的我能理解父亲的这种

足够买一个音箱，为什么偏要自己做呢？为后文埋下伏笔。

说一说

用波浪线画出相关的爱吗？你们从哪里看出来的？

学习课文第三、四、五、六自然段

1、下面请同学们默读课文，找出描写

句子。

多媒体出示精读第三、四自然段的要求：划出“我”心情变化的句子，并思考我的心情为什么会有这样的变化，为学生自主探究引路

同学们默读课文，找出描写“我”心情前后变化的“我”心情前后句子用“——”画下来

变化的句子用“——”画下来，读一读，想两个词理解当时作者的心读一读，想一想

（抓住“窘”“坦白”

采用了自主学习、合作

一想为什么会有这样的变化。

2、小结：这就是父爱，一种看不见却能情。）

探究的教学方式，体会与汇报充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。

，读第五自然段，说感受到的爱，他说你有什么收获？

不是简单的满足需要，而是和孩子一起分享时光

3、父亲的爱就这样浸润进孩子的心灵，所以虽然事隔多年，那个自制的音箱也早已丢失，但是我仍然能——请同学们一起往下读出课文的结尾。

读课文结尾

学生读

，读第五自然段，说说你有什么收获？

（三）、诵读名言

（四）、走进生活

学生们畅所欲言，说出看了这些图片，你是否回自己感受到的父爱。然忆起了自己与父亲一起的后，再在一首歌曲中体点点滴滴，此时此刻同学味父爱，使父爱的含义们一定会有很多的话要说，千言万语汇成一句话。

教学流程图

达到了更高的境界。

教学程序：入情——动情——移情——抒情）

即：“入情——动情——移情——抒情”。

教学评价

一．有些提问方式让学生感到难，应该换一种问法。如：读了这一段，说一说你的理解和体会。学生的思维一下子还没有达到这样的理解程度，如果这样问：你从这一段中知道了什么？学生会更易于接受，然后再根据学生的回答慢慢引导，效果可能会更好。

二．个别朗读体现太少，齐读较多。个人展示的机会不充分，也是导致课堂气氛不活跃的一个原因，应该让一部分人带动全班都能积极参与，真正达到师生，生生与文本的对话交流。讨论交流的太少，学生的思维还处于沉寂。以后在课堂中要适时引导合作、讨论，让学生的思考更多元。这也体现了我平时的教学有些保守。

三．教学机智不够强，不能及时地改变教学思路

，板书有些草率、匆忙.

课后反思

反思本课教学，我认为，在以下几个方面是比较成功的：一是激情引趣，注重开启学生真情实感的“闸门”，体现了课堂教学的生命本色；二是开源导流，引导学生开启已有知识仓库的“大门”，体现了本色课堂教学的生活本色；三是传知悟法，引导学生开启学习的“窍门”，体现了本色教育的生态本色；四是充分尊重学生的个性，并让学生在自主、合作、探究中不断产生思维与智慧的撞击，使学生在情感、态度、价值观上进一步得到了提升。人无完人，课无完课，本课教学仍有些不尽人意的地方，诚望各位专家、同仁给予指正。