3　小狮子爱尔莎名师课堂实录

《小狮子爱尔莎》教学设计

教学目标

1.能正确认读本课生字新词，并能有感情地朗读课文。

2.通过学法指导，合作学习，初步培养学生自主阅读略读课文的能力。

3.引领学生通过梳理课文内容，读悟重点词句，感受“我”和小狮子亲密无间、难舍难分的情感。

重点：

引领学生通过梳理小故事，读悟重点词句，感受“我”和小狮子亲密无间、难舍难分的情感。

难点：

通过学法指导，合作学习，初步培养学生自主阅读略读课文的能力。

一.猜猜动物形象，游戏激趣导课

1.猜动物，引课题。

（1）翠鸟

出示：它蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（翠鸟的描写）

师：这是在三年级下册课文中学过的。

瞧，这一连串的动作，给我们留下了深刻的印象。

（2）小猫

出示：它从厨房里跑出来，亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”

（小猫的描写）

师：这看起来像是一个人，其实这是一只（小猫），你看，（点猫图）这是我们在二年级学到的，这只小猫叫伯洛。

（3）小狮子

师：还想猜一猜吗？这一位可不简单！请你先用朗读来告诉我。

出示：

那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。（小狮子）

师：孩子们，这位可爱的小宝宝是谁呀？

师：（出示图片）她就是小狮子爱尔莎。（指导学生读课题）

2.知作者，明课型。

师：孩子们，这篇课文是谁写的呢？（乔伊。亚当逊）你怎么发现的？（课文注释）

师：哦，他关注到了课文中的注释，这可以帮助我们了解更多的课文信息。

师：这是一篇略读课文，略读课文啊，一般都有阅读提示，他可以帮助我们更好地读懂课文。

二

.出示阅读提示，落实整体感知

1.出示阅读提示。

读读课文，想想爱尔莎和我一起生活了三年，发生了哪些小故事？从中你感受到了什么？我和爱尔莎感情那么好，为什么还要把它放回大自然？

师：①这节课我们就围绕这几个问题展开学习，我们先来完成第一个问题？

②请同学们自由地朗读课文，找一找，文中写了我和爱尔莎之间的哪些小故事？

2.理清成长故事。

学生简洁交流——教师整理归总

师：好，老师帮你们整理了一下。大致有这么些故事。请大家自由地读一读。

爱尔莎出生才两三天，我精心照顾它。

爱尔莎晚上跟我睡，把我舔醒。

爱尔莎洗澡，跟我开玩笑。

爱尔莎勇斗犀牛，保护我。

爱尔莎换牙，张嘴给我看。

爱尔莎犯错误，求我宽恕。

我把爱尔莎送回了大自然。

师：

在你看来，他们俩之间的关系怎么样啊？用上一个词。（板书：亲密无间）

师：孩子们，刚才，我们把长长的一篇文章读成了几个小故事，又把几个故事读成了一个词，咱们一下子把这篇课文给读薄了，这是学习略读课文的一个好方法。

三

.关注成长细节，品读关键词句。

1.关注成长细节（1—5自然段）。

2.品读关键词句。

爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。

小结：这些动词非常形象地表达了我和爱尔莎之间的亲密无间，看来啊，抓住这些关键词来感受语言是一种阅读的好方法。

3.聚焦放手缘由。

（1）师：我和爱尔莎就这样，一直亲密无间的生活在一起，如此幸福，这般温馨。如果你就是可爱的爱尔莎，你舍得离开我吗？

（2）正像课文第9自然段中写到的：“最后分别的时候，我感到“莫大的痛苦”。接着读---我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看，直到我们互相看不见了为止。作者为什么会有如此强烈的感受呢？（学生自由回答）

（3）师：我和爱尔莎情同母女，朝夕相伴，可是从此以后，我们保护我的画面还会有吗？从此以后，爱尔莎故意和我开玩笑的情景还会出现吗？从此以后，一个又一个美好幸福的画面都将一去不复返了。（三幅图逐渐消失，最后留白。）

（4）师：在我们相处的第三年里，彼此分分合合，合合分分，放了又回，回了又放，在这长长的一年里，爱尔莎留给我的更多的是纠结、复杂、难受的心境。读读课文的7—8两段，找一找相关的句子。（朗读感受）

四

.讨论“放”与“不放”，升华情感。

1、

分别对于我来说是“莫大的痛苦”，对于小狮子来说何尝又不是呢！那到底应不应该把爱尔莎放回大自然呢？（各抒己见）

2、

是啊，就像文中说的那样---1、大自然适合它生活，要让它掌握生存技能，回到适合的环境中。 2、

由人抚养的狮子带有人的气味不容易在大自然中生存。（齐读）

动物真正的家是----大自然。

3、

作者和大家的想法一样最终把爱尔莎放回了大自然，这由小爱变为了一种大爱。板书：爱

爱（出示资料）

一年后，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。

4、

介绍课外读本《生而自由野生母狮爱尔莎》