选读一 小橘灯优质课教学设计

走进冰心

高碑店和平办事处南方中小学 杨静

一、指导目的：

1.拉近学生与冰心、冰心作品的距离，使名家、名作走入孩子的视野，让孩子受到爱的熏陶。

2.让学生养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

3.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

二、指导重点: 让学生初步认识冰心文品、人品，激发阅读冰心作品的欲望。

三、指导难点：

使学生初步养成“阅读——感悟——积累”的阅读习惯。

四、课前准备：

1.冰心的诗歌《别踩了这朵花》、《纸船》、《雨后》、《母亲》。

2.课件

五、指导课时：

1课时

六、指导过程：

（一）导入课题：

名言导入，引导学生分享自己的阅读成果。

（二）感性认识冰心

1.教师出示课件——简介冰心

2.出示冰心肖像——冰心常说：“有了爱就有了一切”，这既是冰心一生的追求，也是他人格、精神的一种体现。现在，让我们共同欣赏她的一首小诗《别踩了这朵花》。

（三）深入阅读，了解冰心

活动一：品读诗歌，简要赏析

1.快速浏览，概说文意

（1）学生用一分钟的时间浏览诗歌，想一想：冰心在这首诗中告诉了我们什么？) （2）介绍读书方法——浏览性泛读

2.寻根问底，细读文本

（1）学生质疑

（2）放声读文，解决心中的疑问

（3）全班汇报交流

（4）总结读书方法：探究性细读

3.品读赏句，感悟诗魂

（1）推荐读书方法：赏析批注法——阅读时，可以从内容、情感、哲理、写法、修辞、用字等方面对作品进行感悟，随手做好批注。

（2）学生自由读文，进行批注

（3）交流分享读书收获

（4）总结读书方法：感悟性精读。

小结：浏览性泛读、探究性细读、感悟性精读就是“阶梯三读法”，

可以根据不同的阅读材料及实际情况而定。

（5）全班齐读小诗

活动二：美文分享，走近冰心

1.慧眼看冰心

（1）利用“阶梯三读法”自己赏析另外三篇冰心的作品：《纸船》、《雨后》、《母亲》。

（2）通过品析片断，谈谈自己眼中的冰心是怎样一个人。

（3）学生汇报、分享

2.动情读冰心

学生自由选择自己喜欢的章节感情朗读

活动三：仿写诗歌，学会运用

学生自由创作并展示作品

（四）推荐作品

《我喜欢下雪天》 《一只小鸟》

《陶奇的暑期日记》 《忆读书》

《咪咪和客人之间》 《繁星》

《我和玫瑰花》 《春水》

《寄小读者》 《笑》

（五）结束

师：走近冰心，阅读冰心，我们会深深地感到一个良好的社会需要这样的家，一个健康的灵魂需要这样的作品来滋润。正如冰心奶奶所言：“有了爱就有了一切”。希望我们每一个人都能像冰心奶奶一样，

让爱常驻心中，把爱洒满人间。

七、板书设计

走

近

冰

心

——别踩了这朵花

浏览性泛读

探究性细读

感悟性精读

——阶梯三读法