14 秋天的怀念PPT配套教学设计内容

教学设计

课题名称：秋天的怀念

姓名：

学科年级：

周冬花

六年级语文

工作单位：

教材版本：

保定市前进小学

语文版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情. 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。

2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图

学生课前搜集有关史铁生的资料。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

概括母亲关心“我”的具体事例。从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

认识史铁生，进入课文情境。

作者痛苦、忧伤，一、情境导入

今天老师给大家背一首诗，师生齐背《游子吟》

搜集资料，认识史铁生

对生活失去信心，他的脸上黯淡无光。画中的母亲面带笑容，一手抚摸儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在亲切地抚慰儿子。对于史铁生

来说，他年仅21岁就失去了双腿，这是是一份多么沉重的打击呀！

二、初读课文，整体感知

师：你们读懂了什么？

1、生默读课文。

作者的心情很不好，他的脾气暴怒无常。过渡到理解母亲是怎样关心“我”的？

“这时，母亲就悄悄地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……”

这是“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。母亲看到儿子在摔东西，为什么不去制止，反而躲出去呢？

他想让儿子把心三、从细小的事情中，品味词句，体会母爱的内涵。

思考：母亲是怎样关心“我”的？

1、找出相关的语句。

2、概括关心“我”的具体事例。

3、从细小的事情中，体味到母爱的内涵。

4、小组汇报。

中的怨气宣泄出来，如果制止可能会给儿子增加痛苦。

母亲关心儿子，理解儿子。这种母爱包含着理解。

母亲身患重病，却不忍心告诉儿子，这种母爱，其中包含了忍耐。

母亲央求儿子看花，这种母爱里包含着尊重。 母亲临终前的嘱托。其实这种挂念也体现了伟大的母爱。

一件件小事中，表达了作者怎四、透过事例，体会感情。

样的思想感情？

还能从哪体会到作者怀念母亲？

“好好儿活”在文中出现几虽然写的是菊花，但实际在写怀念母亲，因为母亲是在菊花开得正艳时去世的。

从这一段确实让

次？ 我们感受到作者怀念母亲，所以课题是“秋天的怀念”。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1、

能概括出母亲关心我的几件具体事例。一颗星

2、

能从几件小事中体会到作者怎样的思想感情。二颗星

3、

能在生活中觉察到父母对我们的爱。并回报他们。三颗星

八、板书设计（本节课的主板书）

秋天的怀念

理解

母爱中有

忍耐

尊重

挂念

我

怀念

母亲

九、实践反思

根据教学目标，我先创设情境，触动学生情感，把学生的情感调动起来，知道母爱是伟大的，然后让学生带着问题默读课文，找出母亲关心“我”的语言、动作、表情，并汇报感受。顺势引导学生讨论文章的重点内容：母亲是怎样关心“我”的？试图在合作、讨论、交流的过程中，让学生达到与文本、作者产生共鸣，体味母爱的内涵，感受人世间最伟大的亲情的目的。

教学完本课，感觉学生基本上能从朗读的语句中体会到母亲对“我”的关心，但学生没能很好地通过自己的朗读把作者想要表达的思想感情充分体现出来，即没把握好悟中读。另外，思想教育渗透得还是不够深刻。