26. 一颗小豌豆教案和课堂实录

一颗小豌豆

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

教学重点：

理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学难点：

理解小豌豆助人为乐的好品质。

教学过程：

一、复习引入

1、同学们，上节课我们学习了一个安徒生的童话，是——

生齐答：一颗小豌豆

师：你还记得故事的内容吗？

生自由汇报

五个小豌豆住在一个豆荚里，它们都有自己的梦想，只有小豌豆的梦想是帮助别人做事，它帮助了生病的小姑娘，使她的病痊愈了。

二、品读理解、质疑感悟

1、思考问题

师：是呀，小豌豆在小房子里时就有一个很美好的愿望呢，你知道是什么吗？

生：最小的一颗说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事，就高兴了。”

师：小豌豆的话是什么意思呢？

生：小豌豆想给人们做件好事（板书：做好事）

师：你把小豌豆的心里话说得真准确呀，那你能再来帮小豌豆说说吗？

生有感情读文

师：小豌豆的命运如何呢？他们遇到了一个顽皮的孩子，把刚从小房子里出来的豌豆兄弟们当做子弹打了出去，只听“砰、砰、砰······”小豌豆们都飞走了，最小的那颗豌豆的命运如何呢？

生：第五颗，也就是那最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到了一条裂缝里，那裂缝里有点泥巴，上面还长着青苔。这颗最小的豌豆就在这里住下了。

师：谁再来读读？想想小豌豆的新家是什么样的环境呢？

生：很不好。

师：怎么不好了？你能描述一下吗？

生用语言或肢体均可。

师：在这样艰苦的环境下，小豌豆要做什么好事呢？又是怎么去做的？

边读课文边画出相关的词句，并坐上简单的标记。

2、自读课文。

3、小组交流。在你的小组中交流读书收获。

4、汇报交流

生：小豌豆在那里生长，发芽，开花，把小姑娘的病治好了。

师：那是个什么样的小姑娘？

生：生病的小姑娘，病得很严重，连她的妈妈都认为她快死了。

师：你说是小豌豆救了小姑娘，小豌豆是怎样帮助小姑娘的呢？

生：小豌豆慢慢长大，开花了，小姑娘看到小豌豆顽强的生长着，小姑娘每天都和小豌豆一起，慢慢的她的病就痊愈了（抓住重点的段落13自然段------最后让学生弄清“小豌豆长大----开花-----小姑娘恢复-----痊愈”）

生：（妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿色什么？

她请妈妈把她的床移到床边······

笑吟吟地说：·······

呀！小豌豆开花了！

师：读得真好啊，让我们听出小姑娘对小豌豆那么的喜爱！

生：有感情读文

师：朗读时“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，要从内心读出对小豌豆的深爱之情。谁愿意再来试试？（指导有感情读文）

师：你的朗读让我们都开始喜欢小豌豆了呢，小姑娘那么喜欢小豌豆，那小豌豆呢？

生：小豌豆也喜欢小姑娘，（长出小叶—长出豆藤-----猛进的长-----开出粉红的花）

师：是呀，在小豌豆的帮助下，她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来……你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来……这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内交流）

生：小豌豆的长大、开花使小姑娘鼓励起了战胜病魔的信心。（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）

师：你能把小姑娘当时的心情读出来嘛？

生有感情读文

7、从你们朗读中老师已经感受到小姑娘和小豌豆之间的友谊，和小豌豆高尚的品质。让我们为有这样的榜样而感到自豪吧。你今天从小豌豆身上学到了什么呢？

生：小豌豆的奉献精神值得我们学习，无论什么时候我们都应该去帮助别人，我们还应该像小豌豆那样有自己的梦想。

生：我从小姑娘的身上也学到了东西，我们不能被困难打倒，在困难面前，我们要有战胜困难的勇气。这样才能更好的生活下去。

师：是呀，你的话让我们都得到了启示吗，困难像弹簧，你弱它就强。我们一定要有战胜困难的勇气和信心。

三、拓展延伸、积累实践

师：我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？

生自由汇报。

师：另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！