17. 五月的田野特级教师教学实录

17 五月的田野

教学目标：

1.正确认读本课7个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。

2.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点：

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读懂课文，感受五月田野的美丽以及乡下孩子们在田野中的快乐，是本文的重点。教学中教师引导学生用读、画、说、议的方法自主学习，再加上教师适时地点拨和媒体辅助，给学生充分地创设语言情境，从而感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

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背诵课文是本文的难点，引导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，

引起情感的共鸣，在反复诵读的基础上指导背诵。

课前准备： 学生准备：预习课文。

教师准备：多媒体课件。

教学过程：

第一课时 一、激发情趣，导入新课。

（一）教师板书课题“五月的田野”，学生齐读课题。

（二）引导学生交流自己对大自然的了解。

（三）教师课件展示五月的田野的魅力景色，引导学生谈感受。

交流预设：

五月的田野多么美丽、多么惬意、多么有趣、多么神奇、多么广阔……

（四）教师与学生一起走进文本，感受五月的田野，体验乡下孩子的童年。

二、初读课文，自学生字。

（一）初读课文要求：课件出示

1.学生自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。

2.遇到不懂的词语或句子，可以联系上下文进行理解，可以问老师，也可以借助工具书把它弄明白。

（二）教师检查学生初读情况。

1.出示词语：田埂、竹管、铁锅、忙碌、喷香、清香、撒欢儿、撵鸭子。

2.学生在文中将带有这些词语的句子找出，然后读一读。教师引导学生利用多种形式第一课时

一、激发情趣，导入新课。

（一）教师板书课题“五月的田野”，学生齐读课题。

（二）引导学生交流自己对大自然的了解。

（三）教师课件展示五月的田野的魅力景色，引导学生谈感受。

交流预设：

五月的田野多么美丽、多么惬意、多么有趣、多么神奇、多么广阔……

（四）教师与学生一起走进文本，感受五月的田野，体验乡下孩子的童年。

二、初读课文，自学生字。

（一）初读课文要求：课件出示

1.学生自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。

2.遇到不懂的词语或句子，可以联系上下文进行理解，可以问老师，也可以借助工具书把它弄明白。

（二）教师检查学生初读情况。

1.出示词语：田埂、竹管、铁锅、忙碌、喷香、清香、撒欢儿、撵鸭子。

2.学生在文中将带有这些词语的句子找出，然后读一读。教师引导学生利用多种形式理解这些词语的意思，全班进行交流。

例如：“田埂”、“竹管”可以利用图片进行交流。

“喷香”、“清香”、“忙碌”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

3.学生自由练读词、句，指名练读。

4.学生将文中的好词佳句积累到《我的采蜜集》中。

三、再读课文，概括文章内容。

（一）再读课文要求：出示课件

1.以小组为单位朗读课文。教师相机指导。

2.同学们边听边思考：这篇课文讲的是一件什么事？ 3.小组内先进行讨论，然后全班交流。

（二）全班交流课文的主要内容。

1.小组内推选一位同学汇报组内讨论结果。

2.教师进行总结：课文从对田野风景的勾勒，到对田间孩子们的描摹，让我们了解到农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。