2 水乡歌优质课教案整理

第2课 水乡歌

1.知识目标：会认“渠

、湖、桥、片、像、

荡、

装、

咱”等8个字，学会写“歌、连

、绿、

扬、

桥

、就

、片、

咱”等8个字。了解水乡水多、船多、歌多的特点。

2.能力目标：理解课文内内容，在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水乡的秀美景色，感受水乡人民的美好生活。

（1）理解“渠、荡、箩、驳”等生词和“新生活”的意思

（2）通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

2课时

第一课时

总

目

标

要

求

教学目标

教学重点

教学难点

教学课时

教学目标

1.能认识“渠

、湖、桥、片、像、

荡、

装、

咱”等8个生字，学会“歌、连

、绿、

扬、

桥

、就

、片、

咱”等8个生字。

2.了解水乡水多、船多、歌多的特点。

3.有感情地朗读课文。

教学准备：

1.教学挂图

2.收集水乡的图片资料；准备生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.课件展示水乡风光图。

2.师：小朋友，你们喜欢水乡吗？为什么？

生：喜欢。因为水乡的景色很美。

生：我喜欢水乡是因为那里有好多的船。

3.师：那今天我们一起去美丽的水乡看一看。（板书：《水乡歌》）

（生齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。

2．教师范读课文。

3．学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4．同桌互读，相互评价、纠正。

5．指名读，相机指导。

你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗? 6．随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读，齐读

三、自读自悟朗读交流

1．自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？

2．全班交流：印象最深的是：水多、船多、歌多。（教师板书）

四、学习生字，指导书写

1.检查生字的自学情况

（1）出示课后生字卡片“渠

、湖、桥、片、像、

荡、

装、

咱

（2）指名读、齐读

2.指导书写“歌、连

、绿、

扬、

桥

、就

、片、

咱”

（1）想想用什么方法记？（小组讨论）

生：“湖”是二胡的胡加偏旁三点水。

生：“荡”是汤加草字头。

师总结——熟字加偏旁

（2）生按笔顺书空。

（3）老师听写生字词。

课堂作业新设计：

一、看拼音，写词语。

shuǐ

xiānɡ

chùchù

bái fān

dànɡ

qīnɡ

bō

piàn piàn

zhuānɡ

mǎn

chuán zhī

piāo mǎn hé

附答案：

水乡处处白帆荡清波

片片装满船只飘满河

二、填上合适的词。

一（

）船一（

）白云

一（

）歌曲一（

）红宝石

一（

）河一（

）白帆

一（

）池塘一（

）丹顶鹤

附答案：

条片首颗条片个只

三、写出下列汉字的部首。

飘（

）

却（

）

被（

）

歌（

）

脚（

）

彩（

）

附答案：

风卩衤欠卩

彡

第二课时

教学目标

1.指导读好“千条渠，万条河”，理解“驳”“咱词语的意思”。

2.运用多种方式诵读课文，边读边想象水乡的美丽。

3.体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活。

课前准备：课件。

教学过程：

一、

复习巩固，导入新课

1．朗读课文。

2．默写生字。 二、诵读课文，理解内容。

学习第一部分

1.指导读好问句“水乡什么多？”

2.指导读好“千条渠，万条河”。比较“一”与“千、万”的差别，通过看画面告诉学生“渠”是人工开凿出来浇灌庄稼的。通过找出“千”和“万”，紧紧抓住“一个连一个”知道水乡的水多，读好这些词。

3.“处处绿水扬绿波”是讲水美，再次播放多媒体画面，让学生再次体会水乡的水多、水美、水清。指导朗读，指名读，指名评。

4.齐读第一部分。

学习第二部分

师：大家读得真好，课文的第二部分就向我们介绍了水乡的船多，大家能读懂吗？试试看。

（1）学生自由读。

（2）出示“驳”，看画面理解“驳”也是船的意思。

（3）指名读，评价。

（4）出示“帆”，读好句子“白帆片片像云朵”，指导找出白帆与云朵的相似之处，引导学生练习说话。

（5）指名读第二句话，读好“满”。指名读第二部分。

学习第三部分

师：水乡风景美如画，水乡物产多么丰富，水乡人民生活多幸福。请大家自由朗读第三部分，如果有不懂的地方请提出来。

1.

学生读课文，提出不懂的问题。

生：课文中“新生活”，生活前面加“新”说明了什么？ 生：“咱”是什么意思？

2.教师帮助学生边读书边解决所提出的问题。

⑴出示“咱”，读准音。“咱”是“我们”的意思。

⑵出示“新生活”，读好“新”。生活前面加“新”说明水乡人的生活越来越好这就是---新生活。读好这个词。

3.读好这段，学生练读，指名读，比赛读，齐读。

三、深化主题，升华情感

师：同学们，此时此刻，我们不仅看到了水乡的自然美，还看到了水乡实实在在的变化，水乡美，水乡人更美！让我们怀着对水乡的热爱，对水乡人的崇敬，饱含深情地诵读这篇课文吧！

学生自由试读。指名读，小组赛读。

四、板书设计

《水乡歌》

水多

桥多 （打鱼的）人多 歌多

船多

课堂作业新设计：

一、给句子加上标点。

1、水乡的水多船多歌也多

2、你的家乡在哪里

3、我的家乡是多么美啊

附答案：

、、。？！

二、照样子，写句子。

例：白帆片片像云朵。

1、银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

附答案：

扇子小船剪刀

三、根据课文内容填空。

1、千条渠，万条河，湖塘一个连一个，处处绿水荡清波。这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。

2、千条船，万条驳，白帆片片像云朵，飘满湖荡飘满河。这是说水乡的＿＿＿＿多。

3、千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活！这是说水乡的＿＿多。

附答案：

水多船多歌多