2.认识大于1元的人民币ppt课件课堂实录

认识大于1元的人民币

【教学目标】

1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识一元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会一元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能；加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。

3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学探讨、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。

【教学重点】

认识面值单位“元”的几种人民币。

【教学难点】

不同面值钱币间的兑换。

【教学准备】

1元以上各种面值人民币、信封、板贴、课件

【教学过程】

一、激趣引入

谈话：这节课张老师请来了大家的好朋友，你们看看这是谁啊？

生：小猪佩奇。

引入：佩奇一家人去逛商场，想买一个保温杯，这个保温杯要50元，如果用我们之前认识的这些人民币，你打算怎么付？

生：50个1元。

谈话：要数50个1元啊。还有吗？

生：100个5角。

谈话：要数的更多了。50元的保温杯如果用我们之前认识的人民币付钱就太麻烦了，所以今天这节课我们就来认识大于1元的人民币。（板书课题）

二、新知新授

活动一：认一认

谈话：请小朋友们从桌肚里悄悄拿出1号信封，里面就是1元以上的人民币。挑一张你喜欢的，仔细观察，先看正面再看反面，你看到了什么，听清楚要求了吗？开始。

提问：谁愿意上来向大家介绍一下其中一位新朋友？在他汇报之前老师有一个小小的要求，希望其他小朋友能够竖起耳朵仔细听。

生：我拿的是100元的人民币。

指出：（说出两三点后）请其他小朋友也拿出100元的人民币，跟着他一起观察。

生：……

提问：你们同意吗？其他小朋友呢，谁还愿意补充一下？

生：……（板贴100元人民币）

提问：谁再来介绍另一位新朋友？

生：我拿的是50元的人民币。

提问：你们也拿出来了吗？

生：……（板贴50元人民币）

提问：再看看20元、10元和5元的人民币呢，上面也有吗？（板贴20元、10元、5元的人民币）

收好信封坐坐端。

谈话：小朋友们通过观察发现，1元以上的人民币正面都有伟大领袖毛主席，中间还有数字、文字和花朵，左上角都有我国的国徽和唯一能够发行人民币的银行中国人民银行，左下角都有编号，我们每个人都有一张属于自己的身份证，同样的每张人民币都有一个属于自己的编码，是独一无二的。如果你拿到了两张编码一样的人民币，说明其中一张肯定是假的。右上角还有一个小一点的数，右下角是给盲人摸的盲文。

提问：小朋友们发现了相同的地方，再来看看大于1元的人民币有什么不同的呢？

谈话：不同的是，面值不同的人民币对应的数字以及数字下面的文字和花朵也不同，大小不同，颜色也不同，分别是紫色、蓝黑色、棕色、绿色和红色。

谈话：看完正面，我们再来看看反面。1元以上人民币的反面都是我国的风景名胜，右上角是各个民族的文字，有汉语拼音、蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文，下面还有印刷时间。

提问：现在老师随手指一张人民币，你们能快速说出是多少元吗？你们怎么一眼就看出来了，你是看什么快速判断的呢？谁能把这个小秘诀告诉老师？

生：看上面的数字。

提问：有多少小朋友也用这样的方法很快说出它的面值的？这是一个非常好的方法，老师也是这样认的。但是现在老师的零钱包里有一张折叠的人民币，看不见数字，你还知道它的面值吗？你是通过什么判断的？

生：看颜色。

三、练习巩固

活动二：连一连

谈话：相信小朋友们已经认识了1元以上的人民币，现在我们一起用这些知识来帮帮小猪佩奇吧。小猪佩奇想给好朋友准备生日礼物，我们来看看分别有——皮鞋100元；T恤20元；裙子50元；文具盒10元。

追问：再来看看第二行的人民币各是多少元？

提问：你能根据礼物的价格帮她找到对应的人民币并用线连一连吗？请小朋友们拿出学力单完成第一题连一连。

注意：连的时候只要碰到人民币上面这个边框的中间就可以了，不要插进去。

提问：谁来分享一下你的答案？

生：鞋子连下面的100元……

提问：小猪佩奇有1张50元，够买1双皮鞋吗？差多少钱？

活动三：填一填

谈话：小猪佩奇选好礼物后，爸爸妈妈分别给了她一些钱去商店买礼物，你能帮她算一算爸爸妈妈各给了多少钱吗？请小朋友们完成学力

单第二题填一填。

提问：第一小题合起来是多少元？你是怎么算的？

生：61元。50+10+1=61（元）

小结：因为这三张人民币都是以元为单位，所以可以直接把每一张上面的元数合起来。

提问：第二小题呢？一共多少钱？

生：25元5角。

提问：左边都是以元为单位的，20元加上5元是25元，右边是5角，能不能用25加上5？

生：不能，单位不一样。

小结：如果有单位“元”和“角”，就要分开算，最后表示成几元几角。

活动四：换一换

谈话：能干的佩奇主动要求顺路帮妈妈去商店换零钱，我们来看看她又遇到了什么问题呢？

提问：1张5元可以换几张1元？

提问：1张100元可以换几张50元？

提问：1张100元可以换几张1元？

指出：通过换一换的活动我们发现一张面值较大的人民币可以换成几张面值较小的人民币。

活动五：算一算

谈话：小朋友们帮佩奇解决了这么多问题，佩奇为了感谢大家，带来

了一个好消息，只要集齐三把金钥匙就能开启智慧城堡的大门，你们有信心吗？首先我们来到电器城寻找第一把金钥匙。

提问：谁来说说从图中你知道了什么条件呢？

生：计算器是20元，收音机是45元。

提问：谁能做一回小老师，用你看到的这两个数学信息提一个用加法计算的问题？

生：买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？

生：20+45=65（元）

提问：那你还能提一道用减法计算的问题吗？

生：一台收音机比一个计算器贵多少元？

生：45-20=25（元）

提问：谁能把这个问题变换一下，再提出一道用减法计算的问题？

生：一个计算器比一台收音机便宜多少元？

生：45-20=25（元）

提问：我们再来观察一下2、3小题，求计算器比收音机便宜多少元或者收音机比计算器贵多少元列的算式是一样的，刚才老师也说了便宜就是少，贵就是多，之前学过谁比谁多多少，谁比谁少多少用大数减小数，那谁比谁便宜多少或者谁比谁贵多少都是用大数减小数。

谈话：恭喜大家顺利拿到第一把金钥匙，接着我们来到体育用品店寻找第二把金钥匙。一个足球53元，佩奇付了55元，应该找回多少元？要知道找回多少元，你能根据题中的已知条件说一说数量关系吗？

生：付出的钱-足球的钱=找回的钱。

提问：怎么列式？请小朋友们完成学力单第三题解决问题的第一小题。

生：55-53=2（元）

追问：佩奇买一个足球，付了55元，阿姨找了她2元，一个足球多少元？数量关系是什么？

生：付出的钱-找回的钱=足球的钱

列式计算。

生：55-2=53（元）

提问：一个足球53元，佩奇付了一些钱后找回了2元，佩奇付了多少元？找回2元说明付的钱比足球的价钱多2元，多了2元，所以要用足球的价钱再加上2元就是付的钱。谁来说说数量关系？

生：足球的钱+找回的钱=付出的钱。

列式计算。

生：53+2=55（元）

谈话：最后一把金钥匙藏在文具店里。

说明：橡皮的单价是7角，钢笔的单价不知道，刨笔机的单价是35元。

生读题：买一块橡皮，付出1元，应该找回几角？

生：10-7=3（角）

追问：你的10是哪来的？

生：1元就是10角。

指出：所以要先转换单位。由此可见，如果计算时单位不一样，就要

先把单位转换成一样的再计算。

提问：一个刨笔机比一支钢笔贵10元，一支钢笔多少元？

引导：刨笔机比钢笔贵10元，说明钢笔比刨笔机便宜10元，也就是比35元少10元，怎么列式计算？

生：35－10=25（元） 提问：买一个刨笔机，如果全付10元，要付几张？付3张行不行？差多少？付4张的话要找回多少元？

提问：佩奇带了一些5元、10元、20元的人民币买一个刨笔机，如果想要付的钱数刚刚好不用找钱，可以怎样付钱？

生：20+10+5=35（元）

提问：请小朋友们拿出2号信封，同桌两人商量一下，除了刚才这种方法，还可以怎么付这35元。商量好了吗？谁来汇报一下？

学生说付法，教师左黑板罗列算式并带着计算。

10+10+10+5=35（元）

10+10+5+5+5=35（元）

10+5+5+5+5+5=35（元）

5+5+5+5+5+5+5=35（元）

谈话：我们班的小朋友真了不起，顺利拿到金钥匙开启了智慧城堡的大门。智慧城堡里有一道智慧题等着大家，你们愿意接受挑战吗？

提问：佩奇的妈妈用4元钱买了1个双面胶，用买这1个双面胶的钱可以买2个转笔刀，用买1个转笔刀的钱又可以买4个握笔器，求每个握笔器（ ）角钱？同桌先讨论一下。

生：5角。

边讲解PPT边出示思维导图。

四、全课总结，欣赏提升

谈话：今天这节课我们跟着佩奇认识了一元以上的人民币。刚才我们就观察到了，这些人民币的背面藏着许多美丽的图案，这些图案画的都是我们中国的一些风景名胜，快跟着张老师一起去欣赏吧。（播放视频）100元人民币的背面是我国的人民大会堂，它庄严地屹立在北京天安门的西侧，全国甚至全世界重要的会议都是在那里开的；50元人民币背面是我国西藏的布达拉宫，它折射出神圣的光芒，接受着世界各地人民的朝拜；20元人民币的背面是桂林山水，俗话说“桂林山水甲天下”，这里山清水秀，风景秀丽。10元人民币背面是夔门，是长江三峡的西大门，最为雄伟险峻。5元人民币背面是泰山观日峰，到这里游玩就像到了仙境一样，尤为壮丽。

谈话：这些风景名胜都很美，生活在这么美的国家，我们应该感到骄傲。这节课我们学到了更多关于人民币的知识，老师希望小朋友们课后能够合理地使用人民币。