11.求两数相差多少的实际问题优秀说课稿｜教案在线预览

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求两数相差是多少的实际问题教学目标：1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程、理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。教学

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所属课文：11.求两数相差多少的实际问题

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2018-04-20 09:01:00

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学校：江苏省徐州市建平实验学校

11.求两数相差多少的实际问题优秀说课稿

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2018-04-20 09:01:00

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关键词：11.求两数相差多�…优秀说课稿

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求两数相差是多少的实际问题

教学目标：

1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程、理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

教学重点：

会用减法来计算一个数比另一个数多（或少）多少的问题。

教学难点：

能够利用一一对应来解决两数相差多少的问题。

教学准备：

红、蓝花片各20个，教学课件

教学过程：

一、出示学习目标：

1、我们在经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2、我们在解决实际问题的过程中，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

二、出示自学提纲：

观看微课视频《求两数相差多少的实际问题》，回答

以下问题：

1、通过观看视频，你知道已知条件是什么？根据已知条件，解决什么问题？

2、通过摆花片，你发现了哪个花片多？多多少个？你是怎样知道的？如果蓝、红花片很多通过排一排还方便吗？要求两个花片相差多少可以列式计算？你能再把算式计算一遍吗？

小组讨论

三、交流展示：

分别找两名学生来回答以上问题。并摆花片如下：

生1：通过观看视屏知道已知条件分别是：红花片13个

蓝花片8个。并解决了两数相差的数。

生2：通过摆花片发现红花片比较多，多5个。通过观看视频得来答案。

生3：遇到数大的可以比较大小再列式计算。如图：

算式：13-8=5

红花偏多

多5个

出示试一试：

让学生观察试一试所呈现的情景图，提问：从图中你获得了哪些信息，需要解决什么问题？同桌相互交流。

学生独立尝试解决男生比女生24—20=4（人）

组织交流时重点让学生说说自己是怎么想的，并结合少多少人？

例题进一步小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两数相差多少，都可以用减法来计算。

四、当堂检测：

出示想想做做：

小猴比小熊多收多少个？

1、

先让同桌学生互相说说图意，再要求各自列式解答。

学生解答后提问：你是怎样想的?为什么要用减法算？“小猴比熊多采多少个”这个问题还可以怎样问？如

果要求“小熊比小猴少采多少”，该怎样列式解答？

我跳了23下。

我只跳了2下。

2、

小熊比小兔少跳多少下？

学生独立列式解答，提问：如果把问题改成“小兔比小熊多跳多少下”，该怎样列式解答？

算出结果后，又怎样口答？

3、

（1）学校买来21台吊扇和16台风扇

，一共买来多少台电风扇？

（2）学校买来风扇和吊扇一共37台。吊扇有21台，风扇有多少台？

学生解答前，指名读题，要求说说已知条件有哪些，要求什么问题。

学生解答后，追问：求“一共买来多少台电扇”为什么用加法计算，求“台扇有多少台”为什么用减法算？

五、全课小结：

今天你有什么收获？

板书设计：

13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：11.求两数相差多少的实际问题优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.求两数相差多少的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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