14 白杨教学设计内容推荐

14.白杨

一、

请用心朗读课文，画出爸爸向子女介绍白杨的那段话，并想一想从中能体会到白杨怎样的特点？

2、研读第12自然段

（1）读爸爸向子女介绍白杨的那段话。

（2）你体会到了白杨什么特点？

①高大挺秀

从哪句话体会到的？从哪个词最能体会到？（相机理解“从来”一词）

师：作者比你们还巧妙，他用了一个词把白杨的特点全说上了，快速浏览前三个自然段，找到这个词。（高大挺秀）带着这种体会读第一句。

师：你读得很认真，可是老师感觉你的朗读对这句话的理解还不够深入。这是生长在怎样环境的白杨树呢？

生读第1自然段。

（演示图片）这里常年干旱，并经常有沙尘暴出现，风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可就在这大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。

生齐读第一句话，读出它高大挺秀的外在美。

②生命力强

师：你还能体会到什么？从哪句话体会到的？

从哪些词最能体会到？（相机理解“哪儿„哪儿„”一组关联词）

茫茫的大戈壁上生长着高大挺秀的白杨，它的生命力极强。同学们想象一下，白杨树还可能生长在哪儿？请试着填进去，读给大家听。

白杨树从来就这么直。（

）需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽。白杨的生命力是如此地强，带着这种体会，齐读一、二句。

③坚强不屈

师：你对白杨还有什么认识？从哪句话体会到的？从哪些词最能体会到？（相机

理解“不管„不管„总是”一组关联词）

是啊，白杨就是这样的坚强。师（引读）：遮天蔽日的风沙来了，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。滔滔不绝的洪水来了，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。持续数月的干旱来了，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。拳头大小的冰雹来了，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。无论环境怎样恶劣，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

白杨的性格是这样的坚强，生命力是这样的顽强，让我们再读一读，读出它的外在美和内在的坚强。

生齐读。

三、理解表白的心，学习析句、段悟情

师：爸爸的这段话仅仅是在介绍白杨吗？请用文中的有关语句回答。

生：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

师：这部分用了什么修辞手法？你读出了什么？

这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。

师：原来爸爸借介绍白杨表白自己的心。爸爸是边疆建设者，他赞美白杨实际上是在述说建设者的志向和心愿。这是托物言志。作者借白杨赞美建设者。这是借物喻人呀！

3、那我们要好好读读爸爸介绍白杨的这段话。

师：爸爸要表白怎样的心愿孩子们现在知道吗？不知道。他们现在知道些什么呢？

（引读）他们只知道——。他们只知道——。他们只知道——。

师：孩子们不知道什么?

出示课件，同桌俩人一人一句读。

师：那么你们知道吗？你们能回答吗?

生：爸爸、妈妈在新疆工作是为了建设新疆，保卫新疆。

生：爸爸接他们到新疆去读书，是想孩子们长大了也建设新疆。

师：孩子们不知道的这些，你们知道吗？扎根边疆，建设边疆。（板书）

师：爸爸的心愿正好道出了边疆建设者的一句豪言状语：“献了青春献终生，献了终生献儿孙。”

他们讲求回报吗？这是什么精神?

生：这是默默地无私奉献精神。（无私奉献）

四、学习最后一个自然段，把顾全文

1、通过爸爸介绍，孩子们多了一点什么知识？指名读15小节。

2、过渡：爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？

3、生读16自然段，谈体会。

4、指导学生感情朗读16自然段。

五、总结课文，升华中心

1、课题是《白杨》，全文不仅仅写白杨，赞扬了爸爸什么精神？

2、赞扬爸爸实际上就是赞美什么人？

3、总结启发想象

是呀，多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出宝贵的生命。新疆有许多的“白杨树”，我们身边也有许多具有“白杨”精神的人，他们是谁？来赞美赞美他们吧！

4、这些人都具有“白杨”的精神。他们是最值得敬佩的人，把文中（爸爸介绍白杨的那段话）的“白杨”改为“您们”，怀着敬意读一读。

5、此时此刻，你对这篇课文表达的主题一定有更深的理解。请选择。

6、学习了《白杨》这篇课文，谈谈你的感受吧！

其实，你们就是“小白杨”，把文中的“白杨”改为“我”，再读一读。

结束语：我相信你们这些“小白杨”在“大白杨”的关怀教育下一定会长成高大挺秀的白杨树，哪儿需要哪儿扎根，不管遇到什么困难，总是那么坚强，不软弱，也不动摇。

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