11 电在我家中教学目标设计

电在我家中

无极县东侯坊乡南侯坊小学刘军广

一、教学目标:

1.探究性目标:

A.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。

B.能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。

2.活动目标:

A.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。

B.能找出三种节约用电的方法。

3.科学知识目标:

A.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响,并说明理由。

B.列举三个以上的实例,说明电在生活和生产中的用途。4.情感与价值观目标:

A.能与小组其他同学交流自己对于电的看法。

B.能与小组其他同学合作开展调查活动。

二、教学时间:2课时

三、教学重点:活动、电的用途

四、教学过程

一、导入

1)活动目标:

A.能说出电对人类生活有哪些作用。

B.能举例说明电与现代化生活密切相关。

C.能提出自己想要知道的关于电的问题。

2)实施建议:

A.导入活动大约需要20分钟。导入活动用图画的形式,引出“在发明电之前,人们是怎样生活的?”和“在停电之后,人们的生活会变成什么样?”两个假想性讨论。教师在指导学生观察图、分析图的基础上,启发学生大胆想象,引导学生认识电对人们生活方式的影响。

B.学生对发明电以前的陌生,教师要注意引导、启发学生讨论,在讨论过程中让学生对电改变生活方式有初步的认识。

C.在讨论结束后,教师要鼓励从“我想知道”的角度提出关于电的问题,鼓励学生自己最想知道的关于电的问题,并把最想知道的问题记录下来,以后逐步地去研究。这个过程主要是培养学生提出问题的能力。

二、活动一:它们需要什么才能工作?

1.活动目标:

A.能说出各种常见家用电器的功能。

B.能举例说明电为我们的生活提供了能源。

C.能与其他同学交流自己知道关于电的知识。

3.实施建议:

A.每4个人一组,便于讨论和交流。大约需要20分钟。

D.要求学生课前调查自己家中电器的情况,并记录下来,以便课上交流。教师课前调查自己家中电器的图片,以便课上指导学生认识各种家用电器。

E.教师指导学生认识教材中以及收集到的家用电器图片,启发学生说出它们各自的用途和功能。然后。引导学生分析出各种家用电器工作时都需要电,如电池、电源等。学生完成后,教师要组织交流讨论,加深学生对家用电器的功能及用途的认识,使学生对是有进一步的了解和认识。

三、电是怎样来到我们家中的?

1.活动目标:

A.能描述电从发电厂来到家中的大致过程。

B.能说出两条以上电来之不易的理由。

2.实施建议

A.4人一组,大约需要25分钟。

C.学生一般都知道家用电器接通电源就能工作,但是对电怎么来到我们生活中的可能知之甚少。通过组织学生在教材上的图中连线,引导学生认识电是发电厂发电后,经过高压输电、变电站改变电压、长途输送,最后才成为我们家中的电源。我们插上电源插头,家用电器就能工作了。通过连线的过程,使学生体验到电来之不易。

D.指导学生阅读科学在线,了解人类发现电的历史。使学生懂得电的发现经过了一个漫无边际长的过程,电的发现是

人类历史上一件重大的事情。

四、拓展活动:调查生活中节约用电的方法

1.活动目标:

A.能与小组其他同学合作开展调查活动。

B.能说出3种以上在生活中节约用电的方法。

2.实施建议:

A.在学生对电的来源有了初步了解以后,启发学生讨论电的方法,启发学生思考生活中怎样才能做到节约用电。

B.这个活动需要学生在课外完成。教师要在课上明确布置活动任务,并启发学生设计调查表,做好调查记录。下一节课,教师要对学生的调查活动进行检查和评价。