选读七 我不再是小孩子了（一）获奖说课稿

选读七 我不再是小孩子了总第课时

六年级

备课人

（一）

1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。

学习

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3.理解课文内容，体会父亲对女儿深沉的爱。

学习

1.培养学生独立阅读的能力。

重点

2.理解课文内容，体会父亲对女儿的深沉的爱。

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1.背诵《游子吟》。

1、指名背诵，齐背。

2.导入：谁言寸草心，报得三春晖。母爱多2、指2人读，齐读。

么伟大啊。可是谁又能说父爱不是一样的伟1、学生按照自学提

课题

大呢？有人说父亲是一把遮风挡雨的伞，父爱是博大、深沉的，它的力量是伟大的。让我一起走进《我不再是小孩子了》去领略博大、深沉的父爱。

3.板书课题，齐读课题。

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书100页。

提自学要求：

1、自由读课文，把课文读通顺，读流利。

2、联系上下文，理解下列词语。

①叮嘱②害羞③恐惧④狼狈（方法提示：联系上下文、换词、查词典等）

3、思考：课文主要写了一件什么事？ 4、小组合作学习检测交流。

三、合作交流：

（一）自学检测

1、词语检测

“①叮嘱②害羞③恐惧④狼狈”这些词语你是怎样理解的？联系上下文说说词语的意思。

2、读文检测，要求读得正确、流利。

学生多种形式读课文。

3、概括课文主要内容。

默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序叙述的，可以分成几个部分，每个部分讲述了什么内容，全文主要内容是什么？

课文按倒叙的方法来叙述。大致可以分为如下几部分：（1）（第１自然段）我在学校示开始自学：

第一步：边读文边画出不理解的词和不认识的字。

第二步：读准字音，读通句子。

第三步：查字典或其他方法试着理解词语。

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长组织组员交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

1、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

2、学生将课文读正确，读流利。

同桌互读，抽签读，男女生比赛读，小组读，齐读等。

3、指名回答，带领

参加毕业典礼。（2）（第2—10自然段）父亲因病不能到校参加我的毕业典礼。（3）（第11—28自然段）我读一年级时一次上学迟到的经历。（4）（第29自然段）今天是我最后一天在学校里啦。

将每段内容串联成课文主要内容。

（二）研读感悟，品读课文，落实重点

1.快速读课文第二、三部分，想一想父亲是一个怎样的人？找出相关词句多读一读。体会词句所蕴含的情感。

2.学生读课文，边读边画出重点词句体会。在书上写出自己的阅读感受。

3.讨论交流阅读感受。

（1）父亲对女儿要求很严格。

可以从父亲的语言：“晚了也得去，怎么可以逃学，起！”特别是这个“起”字，体会到父亲对女儿的严格。还可以从描写父亲的动作的句子中体会到对女儿的严格：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了。爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。外面的雨声混合着我的哭声。

（2）父亲很会教育女儿。

爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。你已经大了是不是？”学习父亲病重的语言，要引导学生体会父亲沉重的心情。

（3）父亲很爱自己的女儿。

我走出教室，站在爸爸面前。他没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。描写得很简单，但通过简单的动作描写，却刻画出了一位慈祥的父亲形象。

四、练习检测 选择自己喜欢的部分读一读，要读出自己的体会。读出感情。

五、总结拓展：

读完这段故事，同学们一定想知道后面着学生帮助他修改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

1、学生自读课文，画出能体现父亲特点的句子，体会。

2、反复读画出的句子，写批注。

3、学生自由交流谈感悟，补充，练习朗读。

4、学生从对父亲的动作、语言等描写语句中体会父亲的严厉，练习读出严厉之情，汇报朗读。

5、从父亲的语言中体会父亲对女儿的教育是很有方法的，感受父亲沉重的心情，汇报朗读。

6、在对父亲的动作描写中感受父亲对女儿的特殊的爱，多种形式感情朗读。

学生自由选择，自由朗读。

自由读文。

发生了什么事情，请读下一课《我不再是小孩子了（二）》。

板书设计：

选读七 我不再是小孩子了（一）

参加毕业典礼

探望父亲

上学迟到

最后一天上小学