1.整十数加、减整十数第二课时教案

整十数加、减整十数

岑溪市实验小学 李格先

教学内容：苏教版一年级下册第42——43页。

教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理

教学过程：

一、

情境导入

春天来了，花田里的花都开了。看，这些花多漂亮啊！同学们，你们喜欢花吗？老师也喜欢花。今天，天气真好，我们一起去公园看花吧。瞧，已经有两辆客车开到了学校门口。

二、

探究交流

1、教学例题，出示主题情境图。

师：从图中你知道了什么？

生：大客车有40座，小客车有30座，大客车和小客车一共有多少个座位？

师：求一共有多少个座位用什么方法计算？

生：用加法计算。

师：为什么用加法计算? 生：求一共是多少，就要把大客车和小客车的数量合起来。

师：怎么列算式？

生：40+30=或30+40= 师：40+30=？你是怎样算？

同桌之间讨论。

生1：摆小棒：先摆4捆小棒，再摆3捆小棒，一共7捆小棒是70。

生2：4个十加3个十得7个十，是70。

生3：因为4＋3＝7，所以40＋30＝70。

生4：数数的方法。

…

师：我们学了那么多方法，你喜欢那种？

生自由说说。

2、教学“试一试”。

师：我们知道了40＋30=70，那么70－30等于多少呢？

生：70-30=40。

师：你们又是怎么想的？

同桌之间讨论。

生1：摆小棒：摆7捆小棒，拿走3捆小棒，剩下4捆小棒是40。

生2：7个十减3个十得4个十，是40。

生3：因为7－3＝4，所以70－30＝40。

…

3、这就是我们今天要学习的内容：整十数加减整十数。（板书课题）

三、巩固练习

1、“想想做做”第2题

师：观察第一组、第二组题，你知道了什么？

生：整十数加、减整十数,就是把十位上的数相加减，个位不变。

师：出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

师：出示第四组的第2题，让学生自己写出相应的第1题。

2、“想想做做”第1题。

师：从图中你看到了什么？

生：左边有50颗珠子，右边有40颗珠子。

师：把右边的算式补充完整。

师：50+40你是怎么算的？

生1：因为5＋4＝9，所以50＋40＝90。

生2：5个十加4个十得9个十，是90。

师：90-40你是怎么算的？

生1：因为9-4＝5，所以90-40＝50。

生2：9个十减4个十得5个十，是50。

生3：…

3、小蜜蜂采蜜。

师：你能找出这些小蜜蜂在采的是哪朵花吗？

生：独立完成，再指名回答。

4、“想想做做”第3题

师：平时你跟爸爸妈妈是怎样去玩的？坐车还是？你们坐过火车吗？我们坐火车去下一站吧。看，火车是这样子的。

师：准备好了吗？看看谁开得又快又稳，小小火车哪里开，哪里开。

5、“想想做做”第5题

师：瞧，小山坡那边，你们看到了什么？

生：我拔了20个萝卜，我拔的和你同样多。一共拔了多少个？

师：“我拔的和你同样多”这句话是什么意思？

生：小羊拔了20个，小兔也拔了20个。

师：用什么方法计算？

生：用加法。学生独立列出算式，并计算。

6、摘苹果。

师：今天，我们看到了蜜蜂采蜜，山羊，白兔拔萝卜，它们为什么辛勤地劳动呢？因为它们想收获胜利的果实。你们爱吃苹果吗？我们去摘苹果吧。

7、小猫钓鱼。

师：我们来看看小猫是怎么回家的？

生：得数是40 的路才是回家的路。

四、课堂总结

今天你有什么收获？

板书设计：

整十数加、减整十数

40+30=70 想法：①因为4+3=7， ②4个十加3个十得7个十。

所以40+30=70。 ③数数的方法。 ④摆小棒。

70-30=40 想法：①因为7-3=4， ②7个十减3个十得4个十。

所以70-30=40。 ③想加算减。 ④摆小棒。