1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课教学设计

芦村小学2017—2018学年度第

二

学期

一

年级

（2）

班

数学

学科备课教案

任课

教师

授课

内容

夏忠

授课

2018 年 3 月 21 日 课型

时间

第 5 周

星期三

认识图形（二）(1) 课时

教材第16-17页

新授课

共 2 课时，本节是第 1 课时

1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这教学

目标

些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称，能够辨认和区分这些图形。

正确认识这些图形的特点，能够对这些图形界限辨认和区分。

讲授法、操作法、引导法。

积木、长方形、正方形、三角形、圆，长方体、正方体、圆柱、钉子板。

主要教学过程设计

1. 谈话：今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。

1）

看一看，搭的是什么？

2）

仔细观察，用到了哪些积木，你能把积木按不同的

形状分一分吗？

2、引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？

全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。

学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。

3.今天我们就一起来认识这些图形。

揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题）

复习或新课导入

１、看一看、摸一摸。

谈话：小朋友，这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。

学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。

2、画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

新

课

教

学

3、认一认。

（1）出示学生画出的各种各样的长方形。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

（2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗？

根据学生回答，依次出示：正方体、三棱柱和圆柱。

（3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把这种积木（三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆。

完成教材“想想做做”第1题。

在平面图中找学过的图形。

其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中，请学生说一说。

巩固

练习

完成教材“想想做做”第2题。

在钉子板上围出一个长方形、一个正方形和一个三角形，全班交流。

完成教材“想想做做”第3题。

作出规定，再让学生自己涂色。然后集体交流每种图形有多少个。

完成教材“想想做做”第4、5题。

学生自主画图形。教师巡视指导。

小结

作业

板书

设计

小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动。你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？

完成《课堂练习》相关习题。

认识图形（二）

长方形

正方形 三角形 圆形