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3.练习十教案评析｜教案在线预览

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关键词：3.练习十教案评析

正文

“练习十”课时教学计划

教学内容

一(下)P70—70页练习十

课型

练习

施教日期

1．加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

教学目标

2．培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3．在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。。

教学重、难教学重点：人民币之间的换算和简单的计算。

点

教学难点：正确灵活地使用人民币。

学生已经认识了人民币，通过课内模拟购物，学生已经掌握了取币、换教学资源

币、付币等方法，加之日常生活中学生购物的实际经验，就可以保证本节活动课的顺利进行。

教学准备： ppt 学程设计

一、启动学习

（预设时间：2分钟）

导学策略

修改调整

1.认一认：出示100元、50元、你能把这些人民币分一分吗？

20元、10元、1元、5角、2角、1

角、5分、2分、1分。

2. 1元=（

）角

20角=（

）元

1角=（

）分

二、全班共学。

（预设时间：26分钟）

1.第1、2题：

独立完成再小组内交流思考方法。

2.第3题。

今天这节课我们继续练习有关的内容。

1.出示第1题、第2题，让学生独立完成后做在自己书上。

1元4角=（）角，因为1元=10角，10角与4角合起来是14角，所以1元4角=14角。

13角=（）元（）分，把13角拆成10角与3角，因为10角=1元，所以13角=1元3角。

学生独立思考后独立完成。

集体校对

3.第4题。

2.出示第3题图，帮助学生弄清题目要求。

由于每样商品之买一件，所以判断“30元够不够”只要把一个篮球、一个乒乓球、一个羽毛球的价格合起来就可以了。

理清题意：10元钱用完可以购买3.学生只要能说出一种购物方同一种商品，也可以购买不同的商式就可以了，但要注意通过交流品；同一种商品可以买一件，也可使他们认识到符合要求的购物以买几件。

4.第5题。

方法有很多种。

先明确图中每个小朋友的购物过4.明确：要求找回多少元，要从程。

付出的钱中去掉所购商品的钱。

依次求出小明和小芳购物时，营业

员应该找回多少元后再交流。

5.第6题。

说第2小题思考过程：把付出的55

元看作两部分，一部分是一箱牛奶5.提出的问题可以使求某两件的钱，另一部分是找回的钱；要求或几件商品价钱的和，也可以是一箱牛奶多少元，要从付出的55某两件商品价钱的差，还可以假元里去掉找回的3元，用减法算。

设付出多少元，求购买某商品时

6.第7题。

应找回多少元？

交流体会付5张10元的合理性。6.交流时体会付出的钱可以刚如果付4张，40元不够；付6张，好与所购物品的价格相同，也可60元太多了不合理。

以略多于物品的价钱。

你能再说说其他各种的付币方

7.你知道吗”

法吗？体会解决问题策略的多样性。

学生介绍自己所了解的钱币知识。

7.阅读“你知道吗”。

三、反思总结（预设2分钟）

说说通过本节课的学习，你有什么收获吗？

四、练习巩固。（预设10分钟）

必做题：完成《补充习题》第40页。

选做题：小华在文具店买了6角钱的铅笔，4角钱的橡皮。5元钱的钢笔。一共用了多少元？

说说你了解到了什么？

教后反

思

资料摘要

3.练习十教案评析

3.练习十教案评析

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