16. 吹糖人教案教学设计导入整理

第16课《吹糖人》

教学设计

定稿时间： 执教时间： 执教人：

年级

三

学科

语文

主备人

付琪麒

审核人

知识与技能目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。 2、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

过程与方法目标： 1、继续提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 教学2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情目标

感的共鸣。 情感态度与价值观目标： 1、让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

重难点分析：

重点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

难点：有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、

捏”学习等十三个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

任务

3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

教 学 环 节

一：谈话导入，激发兴趣。

你们见过过去那个年代四通八达的老胡同吗？今天老师就带着大家一起去启智走一走、看一看……这就是过去那个年代的老胡同，他历经了数百年的风雨探究

沧桑，他记载了历史的变迁。纵横交错的老胡同还会时常响起几响清脆的锣声，拨浪鼓儿风车转，玻璃嘎嘣吹糖人，看！老胡同里，谁向我们走来了？这节课，就让我们再次走进那个年代，一起来分享糖人的故事……板书：吹

糖人。

二、回顾课文，概括文章主要内容。

1、指名读课文。

谁愿意和老师一起读读这篇文章？指名分别读2、3、4自然段，其余同学边听边回忆，课文围绕着“糖人”都写了哪些内容，用简短的话说一说。

2、概括每一自然段的主要内容。

板书：盼糖人

看糖人

吃糖人

3、概括全文的主要内容。

如果把每一自然段的主要内容连起来说成一句通顺的话就是这篇文章的主要内容，真高兴你们又掌握了一种读书本领。

三、出示中心话题，学习读书方法。

1.指名读中心话题。

糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人、吃糖人，无尽的快乐尽享其中，你是从文章哪些地方感受到糖人带给孩子们的快乐和享受的？

2.教师讲解读书步骤。

你们听明白这种读书方法了吗？首先静下心来，默读课文，然后找出相关的句子或词语，说说理由，再体会着读一读。开始吧！

四、品词析句，感悟交流。

第一自然段：

1、“飞起”“忙乱”“脚板下生风”从中你感受到什么？说说这是什么样的脚步？达到了什么程度？你还能从哪些词语感受到脚步非常快？想像一下：孩子们是怎样从家里一起凑到糖摊儿前的？边跑还会喊些什么？他们此时的心情怎样？指名答。

2、带着你的体会想象着当时的情景读这段话。

自由读、指名读、范读、自由读、指名读。

小结：终于把糖人师傅盼来了，孩子们既兴奋又激动，既热切又新奇，这就是盼糖人带给孩子们的快乐。

第二自然段：

1.抓重点词“一会儿”练习说话，理解省略号的意义。

糖人师傅的手真神奇呀，你是从哪个词看出来的？

这段话连用了4个“一会儿”，不禁说出了糖人师傅的手艺高超，而且帮助我们把话说得更有条理、更清楚。

你们看结尾为什么用省略号呢？

你们真会读书，从一个小小的省略号我们就能体会到这么多！假如你是那个糖人师傅，又会变出什么花样来呢？请你用上“一会儿……一会儿”说一句话。

2.关键词“伸长脖子”“瞪园双眼”做动作感受。糖人师傅用他灵巧的双手和神奇的嘴给孩子们吹出了一个五彩的世界，孩子们此时什么表情？什么神

态？糖人师傅就在你面前，做动作体会体会。你能读出这份好奇吗？

小结：面对着如此甜蜜的糖人儿，面对着如此变幻莫测的糖人儿，孩子们真是享受啊！

第三自然段：

1、关键词“端详”“舔舔”“小心”等。

这么有趣的糖人，文中的小伙伴舍得吃吗？从哪里看出来的？

3.联系上下文理解“郑重”。

“郑重”是什么意思？文中的小伙伴这么严肃认真的做什么？一个小小的糖人如此严肃认真的交给小伙伴说明什么？在他们心中糖人就像一个珍爱的宝贝一样，你推我让，好东西大家一起分享，快乐越分越多。体会着着这种珍爱的心情，这种舍不得的心情，这种快乐分享的心情，有滋有味的读读吧！（指名读、范读、自由读、指名读）

小结：可见他们不仅是在分享糖人，更是在分享童年的快乐，分享童年纯真的友谊。

第四自然段

谁也不想咬碎这糖人，他就这样渐渐融化了，消失了，而在课文结尾却这样写到：我的童年早就过去了，糖人在我的心中还没有融化呢？为什么？

小结：虽然我的童年早就过去了，但我却经常怀念那晶莹剔透的糖人，怀念儿时的小伙伴，怀念童年那份纯真的友谊，这份怀念让我珍藏一生！带着这份怀念我们深情地读一读！

（指名读、范读、指名读、齐读）

课文总结：愿这份甜蜜的糖人，也能钻进在座的每一位同学心里，融进我们的情感之中，一起享受我们童年的快乐！

合作

1.编故事。

一个糖人一个故事，如果是你，你会编个怎样的故事，你能用一句话说说交流

吗？

反馈2、再次有感情地朗读课文。

研讨

1、读了这篇文章后你有什么体会或发现。自由谈。

1.小记者采访：采访身边的长辈，看他们的童年生活中最有趣的事情是什么？记录下来。

提升2.搜集有关童年生活的文章读一读。

检二类字的正确朗读。

拓展

测

1.

在写字书上书写生字。

作业

2.本课练习册。

实效反思