Story time教学内容

译林三下Unit 5 How old are you?(第一课时)教案

Unit 5 How old are you?(第一课时)

教学目标：

1、能初步感知，体验单词lovely, nine, eight, our five, six, seven, ten, 并理解单词的意思。

2、能在情境中感知如何让谈论年龄，能初步听懂，会说，会读日常交际用语How old are you? I’m ….How lovely! Here you are. This is for you.

3、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述和表演课文。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型询问年龄。

教学重点：

1、能在情境中感知如何让谈论年龄，能初步听懂，会说，会读日常交际用语How old are you? I’m ….How lovely! Here you are. This is for you.

2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述和表演课文。

教学难点：用学过的数词谈论年龄。

教学具准备：

单词图片卡，PPT

作业设计：

课内：抄写单词one-ten

1

课外：读书story time

教学过程：

Step1.Freetalk

1. Greetings.

2. Let’s talk

xx，please open/close the…

What’s this/that? It’s…

Is this your…?

How lovely.

Learn: how lovely.

3. T: You have so many toys, are you happy? I am happy to. Because we are having an English Class. Welcome to our English class. Let’s enjoy a song.

播放歌曲Ten little Indian boys.学生齐唱。

Step2. Presentation

1. Review and learn numbers

T: How many Indian boys in the song?

S: Ten.

T: Yes, there are ten. Ten is a number. Let’s review the numbers.

课件出示数字1-10，学生齐读。

T: Read and spell them by yourselves.(学生自由拼读单词)

指名学生来品读单词，其他同学跟读。

2

2. T: You are great. Now let’s look at the Indian boy, what do you want to ask him?

S: How old are you?

课件录音回答：I’m ten.

T: Oh, he’s ten. What about you? How old are you?

揭题Today we’ll learn Unit5 How old are you?

Learn: How old are you? I’m …

3. Make a dialogue

A: Hello, B.

B: Hello, A.

A: How old are you?

B: I’m … How old are you?

A: I’m…

师生示范，同桌操练。

4. 询问其他同学有没有记住表演同学的年龄。

T: You have a good memory. Let’s watch a cartoon and see can you remember their age.

课件出示cartoon 中出现的人物。提出问题

How old is Mike/ Helen/ Tim?

观看动画，找出三人的年龄。

Mike is nine. Helen is eight. Tim is two.

3

5. Watch again, find what do they get?

再次观看动画，找出三人各自得到什么礼物。

Mike------robot. Helen-------toy dog. Tim------toy panda

6. Read after the tape, and find what do the assistant say.

Here you are. This is for you.

7. Read by selves.

自己选择一种阅读方式：read in roles, read after one, read together…

Act.

Step3. Consolidation

1. Retell the story. 学生尝试复述故事

Mike is . The is for him. The toy is for

. She is eight. Look at Tim. He’s only(仅仅) . The toy panda is him.

2. To be an assistant(扮演导购员)

How old are you.

This is for you.

Here you are.

利用手中的玩具或者课件提供的图片进行表演。

Step4. Homework.

1. Copy down the new words. 2. Read story time 3 times.

4

译林三下Unit 5 How old are you?(第一课时)教案和反思

Unit 5 How old are you?(第一课时)

教学目标：

1、能初步感知，体验单词lovely, nine, eight, our five, six, seven, ten, 并理解单词的意思。

2、能在情境中感知如何让谈论年龄，能初步听懂，会说，会读日常交际用语How old are you? I’m ….How lovely! Here you are. This is for you.

3、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述和表演课文。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型询问年龄。

教学重点：

1、能在情境中感知如何让谈论年龄，能初步听懂，会说，会读日常交际用语How old are you? I’m ….How lovely! Here you are. This is for you.

2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述和表演课文。

教学难点：用学过的数词谈论年龄。

教学具准备：

单词图片卡，PPT

作业设计：

课内：抄写单词one-ten

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课外：读书story time

教学过程：

Step1.Freetalk

1. Greetings.

2. Let’s talk

xx，please open/close the…

What’s this/that? It’s…

Is this your…?

How lovely.

Learn: how lovely.

3. T: You have so many toys, are you happy? I am happy to. Because we are having an English Class. Welcome to our English class.(渗透welcome to). Let’s enjoy a song.

播放歌曲Ten little Indian boys.学生齐唱。

Step2. Presentation

1. Review and learn numbers

T: How many Indian boys in the song?

S: Ten.

T: Yes, there are ten. Ten is a number. Let’s review the numbers.

课件出示数字1-10，学生齐读。

T: Read and spell them by yourselves.(学生自由拼读单词)

指名学生来品读单词，其他同学跟读。

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拼读正确，语音语调好的同学给予礼物奖励。师在奖励时候

Here you are. This is for you. 为课文作铺垫。

2. T: You are great. Now let’s look at the Indian boy, what do you want to ask him?

（引导学生提问，如果学生问到how old, 师表扬，如过学生没有问到，师可以自己提出。）

S: How old are you?

课件录音回答：I’m ten.

T: Oh, he’s ten. What about you? How old are you?

揭题Today we’ll learn Unit5 How old are you?

Learn: How old are you? I’m …

3. Make a dialogue

A: Hello, B.

B: Hello, A.

A: How old are you?

B: I’m … How old are you?

A: I’m…

师生示范，同桌操练。

4. 询问其他同学有没有记住表演同学的年龄。

T: You have a good memory. Let’s watch a cartoon and see can you remember their age.

课件出示cartoon 中出现的人物。提出问题

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How old is Mike/ Helen/ Tim?

观看动画，找出三人的年龄。

Mike is nine. Helen is eight. Tim is two.

5. Watch again, find what do they get?

再次观看动画，找出三人各自得到什么礼物。

Mike------robot. Helen-------toy dog. Tim------toy panda

6. Read after the tape, and find what do the assistant say.

Here you are. This is for you.

7. Read by selves.

自己选择一种阅读方式：read in roles, read after one, read together…

Act.

Step3. Consolidation

1. Retell the story. 学生尝试复述故事

Mike is . The is for him. The toy is for

. She is eight. Look at Tim. He’s only(仅仅) . The toy panda is him.

2. To be an assistant(扮演导购员)

How old are you.

This is for you.

Here you are.

利用手中的玩具或者课件提供的图片进行表演。

Step4. Homework.

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1. Copy down the new words. 2. Read story time 3 times.

Unit 5 How old are you?(第一课时)说课

我教学的内容是译林版三下Unit 5How old are you? Story time部分。主要教学目标为能够使学生进一步掌握数字1-10的英语表达方式，能够在情境中感知如何谈论年龄，以及会说日常交际用语How lovely! Here you are! This is for you.

在freetalk部分复习了前面四个单元中的主要句型，并引出了感叹句How lovely!的教学。接着用歌曲ten little Indian boys使学生感知数字，并引出本节课的一个重点，数字的教学。整个新授部分，我主要分成两个部分，前半部分主要复习巩固数词one-ten, 这十个数词在三年级已经接触过，在这里没有进行逐一拼读教学，而是要求学生自由拼读，然后再请个别学生示范读全班跟读的形式进行了复习，接着用一个小游戏进行了巩固。

后半部分主要以story time文本为主要教学内容，用上面歌曲中的Indian boy 引出课题How old are you? 这个句子在三年级中也出现过，因此难度也不是很大，通过一组pair work进行操练巩固后，学生基本能够掌握。接着通过观看动画，解决两个问题，第一，文中三个小朋友的年龄分别是多少，第二，三位小朋友分别得到了什么礼物。弄清楚这两个问题后，要求学生跟读课文，并找出导购员送礼物时说的话This is for you.以及Here you are.接着给学生多种阅读方式，让学生自己来操练课文的朗读并表演。

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最后的巩固环节设计了两步，第一用自己的话来复述课文。第二模仿课文完成表演。

Unit 5 How old are you?(第一课时)反思

今天教学了Unit 5 How old are you?(第一课时)，前半部分复习巩固数词，我觉得效果还是比较理想的，学生们的学习兴趣很高，能够比较熟练的拼读单词，并能快速反应出数字。在教学本节课重点句型How old are you? I’m…这个句型时，由于二年级的基础比较扎实，学生掌握的也比较好。

主要的问题出现在文本的阅读和综合活动的表演上。首先在阅读课文时候，我认为文本内容比较简单，只让学生跟读了一遍录音就要求学生分组自由朗读，殊不知一些基础较差的学生根本跟不上节奏。第二，我在要求学生自由朗读时候，给出了三种方式，1.分角色朗读，2.一人领读，其他人跟读3.小组齐读。由于平时我都要求学生分角色朗读，因此后面两种形式形同虚设，我想如果要运用多种阅读方式，我们应该在平时的课堂中就常常指导学生来运用。第二，进行分角色朗读的学生看似读的热闹，其实不然，这个可以从后来的表演情况看出，有些小组起来表演的时候，连角色都没有分配好，站起来就指指戳戳的说你读谁，我读谁。因此，在小组活动中，老师也不能置身事外，应该深入到学生小组中，做一个指导者和倾听者，这样我们的小组活动就不会流于形式。这个错误同样出现在最后的综合活动表演中。在表演前，老师只说了一些表演过程中的注意点，而没有进行较为直接示范表演，因此有部分学生不能很好的理解老师的意图，另一些学生也由于胆怯等原因不敢大胆表演，这个错误是我一直会犯的，我希望在今后的教学中我能够避免。

另外，在巩固部分出现的复述课文内容部分，虽然是第一次出现，但其实不是很难，但是很多学生还是不敢表达自己的想法，一方面应该在平时的教学过程中多多运用这样的方式来鼓励和培养学生组织和运用语言的能力，另一方面，如果在新授过程中出现新的内容，老师应该多花点时间，更大胆的放手让学生去尝试

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小学《英语》三年级下册

3B Unit 5 How old are you?第一课时

3B Unit 5 How old are you? （Story time）

一、教学内容：小学《英语》三年级下册

3B Unit 5 How old are you?第一课时

二、教材分析：

本节课讲述了Mike、Helen 、Tim和他们的爸爸一起去参观玩具博物馆的故事。在博物馆里，工作人员询问了孩子们各自的年龄，并根据不同的年龄送给他们相应的玩具。本板块的情境要求指导学生明白句型的功能意念以及在何种场合问年龄，引导学生知道不同年龄的孩子应该玩何种适合的玩具。正确使用句型询问别人年龄并对于别人赠与的礼物说谢谢。. 三、学情分析：

三年级学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，尽量采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。所以今天这节课设计出发点以玩具博物馆为主题，以完成任务为主线将课文的内容穿插其中，激发学生兴趣。

四、教学目标：

1. 知识目标

1）学生能正确朗读课文，理解对话内容并初步表演对话。

2）学生能听得懂，会说，会读单词1到10 3）学生能听得懂，会说，会读句型How old are you? I’m …. This is for you. Here you are. Thank you. 并用句型来询问年龄和表示感谢。

2. 情感与态度目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，学会感激别人对自己的馈赠。并指导在合适的场合询问别人年龄，遵循西方国家的礼仪风俗。

3. 能力目标

培养学生良好的学习习惯和学习方法。让学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

五、教学重点：

能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的

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内容并能流利的朗读对话。

六、教学难点: 学生对英文数字1到10 的数字熟练掌握，并能在情境中正确使用句型How old are you? I’m …. This is for you. Here you are. Thank you.进行问答。

六、教具准备

相关图片、教学材料、头饰、录音等

七、教学过程

Step1 Warm-up 1. Free talk

2. 喜洋洋出场，介绍今天的任务。邀请大家和他一起参观玩具博物馆，但是先要完成四个任务。

Step 2

Task1：Play with Happy Sheep 1.“Brain storm”

Tell me the toys you know. Tell me the numbers you know. 2. Magic eyes. Read the numbers as quickly as you can. Task 2: Talk and sing with Happy Sheep 1. Talk with Happy Sheep Hello, boys and girls. Today, I’m very happy to see you. I want to make friend with you. I’m five. How old are you?

S1:…

S2:.. Teach: How old are you? I’m….

Work in pairs. Teach: This is for you. Practice. 2. Sing with Happy Sheep Task 3: Read with Happy Sheep 1. Happy Sheep is very happy with you. But where are his friends? They are in the toy museum. Let’s look and see. Who are they? 2. Try to guess: How old are they? 请学生扮演角色猜测年龄，全班一起问：“How old are you?”

3. Let’s watch and find:

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How old are you, Mike? I’m nine.

How old are you, Helen? I’m eight.

How old are you, Tim? I’m two.

4. Read and find Now, Mike, Helen and Tim are in the toy museum.

But what presents can they get? Please read and find the answers. 5. Let’s read.注意提醒学生模仿语音语调，引导学生读出感情和语气。

6. Happy Reading 选择自己喜欢的方式读。

Task4 Act with Happy Sheep Step3. Visit with Happy Sheep 1. Watch some beautiful pictures of toy museum around the world. 2. Let’s imagine:

If you and your friend visit the museum, what can you say? What can the worker say? Step4. Homework 1. 听、读Story time内容。

2. 小组合作表演在玩具博物馆的对话，下节课我们来展示哦！

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