9. 静止和运动板书设计及设计说明

四年级下册科学

《一切都在运动中》教学设计

鄂托克旗实验小学 哈斯塔娜

一、教学目标：

(一)过程与方法。

能够依据不同参照物描述物体相对的运动的结果。

(二)科学知识。

知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

(三)情感、态度与价值观。

意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。

知道世界上没有绝对静止的物体。

二、教学重点：

1.物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

2.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

三、教学难点：

1.知道什么是参照物。

2.利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

四、教学准备：

PPT教学课件

五、教学过程：

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(一)新课导入：

(板书《一切都在运动中》) 1.《刻舟求剑》的故事都听过吗？那个人能捞到剑吗？

2.看来这个人对物体的运动太不了解了，今天我们就来学习跟运动有关的知识

(二)如何判断物体是否运动？初步认识参照物。

1.师生对话：同学们记忆力强，思维灵活，那现在老师要考大家，你怎样观察得到的一些物体是运动的？

举例：请同学们看大屏幕，大屏幕中出现了两幅图，我们一起来找不同？小黄人这么么了？

举例：同学们请看图片，（出示书上26页的图）图上有什么？请你仔细观察比较上下两幅图，哪些物体运动了？你是根据什么判断它们是运动的？（……它在这里起什么作用？）

师：我们要知道判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另一物体的位置有没有发生变化。而这另一物体被称之为参照物。 2.出示拔河比赛的图，提问：这是一项什么运动？比赛规则是什么？比赛当中的参照物是哪一个？

出示“飞驰的汽车的图片”：提问：是以什么为参照物判断汽车在飞驰的运动。

3.出示游动的小鱼图片，提问：小鱼游动了吗？是以什么为参照物看出小鱼在游动？

(三)知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论

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也不同。

[师生互动小游戏] 1.把你的橡皮放在书的正中央。

2.把你的书从桌子的左边慢慢移 动到右边

3.小组进行思考讨论

书和橡皮运动了吗？以什么为参照物的？（四个人一组进行讨论）

4.学生汇报：

以桌子为参照物， 运动了。

以橡皮为参照物， 没有运动。

以桌子为参照物， 运动了。

以书为参照物， 没有运动。

学生的观点可能只有一种，或难能可贵的有不同意见出现。教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。

5.小结：

选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不同。

参照物可以是静止的物体，也可以是运动的物体。但不管是静止的或运动的物体，我们都事先假定为不动的。

6.ppt出示“一辆班车在马路上驶过，路的两旁有房屋树木”的自定义动画（动画是汽车在向前移动的），提问：以树木为参照物汽车运动了吗？以车里面的人为参照物车运动了吗？等等

7. ppt出示“一辆班车在马路上驶过，路的两旁有房屋

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树木”的自定义动画（动画是树木在向前移动的），提问：以汽车为参照物树木运动了吗？以车里面的人为参照物树木动了吗？

8.出示游动的小鱼的动画，提问：小鱼游动了吗？是以什么为参照物看出小鱼在游动？以鱼为参照物海草运动了吗？

内容巩固进行再次小结：由此我们可以更加确定参照物是事先假定为不动或静止的物体。选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不同。

9.举例：

①出示商店前电梯的图片，提问：同学们回答：

以电梯为参照物，人是 的。

以商店为参照物，人是 的。

以男孩为参照物，女孩是 的。

以女孩为参照物，男孩是 的

②观看图片，同学们自己回答：以什么为参照物，什么运动了？

③请同学们把橡皮放在你自己桌面的中间位置上，用手把它推到桌子的前边，这时，橡皮运动了吗？你是以什么为参照物的？（桌子为参照物，橡皮运动了。）

三、多思维角度的运动判断，深入理解参照物，了解参照物对物体运行的快慢也有极大的影响。

如果你坐在一列告诉形式的列车车厢里一位旅客在过道上经过，你会觉得他走的快还是慢，对于站在站台上的人

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来说。学生回答并且解说其原因。

1.师：（出示小竹排图片）读一读这两句歌词。用我们前面学过的知识，你怎样理解这两句歌词？（一句一句地来分析）

师：小竹排上的人说青山在走，可以说山根本就没有动啊？这是怎么回？

2.小结：看来，选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

[活动要求] 引导学生自寻标准，展开多思维角度的运动判断，以巩固、利用所学参照物的知识。明确判断物与参照物之间的相对关系，揭示出不同标准下的运动判断结果是不同的。

这是一个真实的故事（教师讲述飞行员手抓子弹的故事：第一次世界大战时，一名法国飞行员正在2000米的高空飞行，忽然发现身边有一个小东西在游动，飞行员以为是一只甲壳虫，顺手把它抓住。当他抓到手里仔细一瞧，大吃一惊，原来这是一颗射向他的子弹！）

他怎么会轻而易举地就抓住了子弹呢？

看来选择不同的参照物，判断同一物体的运动速度也不一样。

四、认识运动的绝对性和静止的相对性。

1.师：咱们学校这幢房子它在运动吗？毛主席写过

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”

这样的诗句，你能理解吗？

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（人“坐地”（不动），相对地面是静止的，虽然参照物不是“地面”，考虑到地球的自转，“坐地”的人相对于地心（地轴）自行路程是多大呢？（地球赤道半径为6371千米）地球自转一周，为 80019里。由此看出，“坐地”日行八万里的参照物是地心或者说是“地轴”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河，地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”。）

2.总结：地球自己在转动，同时也围绕太阳在运动，地球上所有的物体都跟着地球在运动着，月亮绕着地球在运动，所有的星体都在运动中。所以说一切都在运动中。同学们也要知道“运动不惜，生命不止”

一分钟：安全知识普及

板书设计：

《一切都在运动中》

同学们，放学了，你的平安全就是全家的幸福。上下楼梯，不要拥挤；轻声慢步，紧靠右行；不追逐，不打闹，不推搡，不跑跳；不在路上逗留、玩耍，不私自下河洗澡；遵守交通规则，注意来往车辆，横穿马路请走人行横道。祝同学们天天快乐!

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