一天的生活用水优秀获奖教案｜教案在线预览

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一天的生活用水木场完小何丽【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源严重缺乏。过程与方法1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实

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所属课文：一天的生活用水

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2018-04-10 14:58:00

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学校：镇康县木场乡木场完小

一天的生活用水优秀获奖教案

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2018-04-10 14:58:00

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关键词：一天的生活用水优秀获奖教案

正文

一天的生活用水

木场完小何

丽

【教学目标】

科学概念

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源严重缺乏。

过程与方法

1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

情感态度价值观

培养节约用水的意识。

【教学重点】

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节约用水的计划。

【教学难点】

比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【教学过程】

一、导入新课

谈话：我们每个人的生活都离不开水，生活中哪些地方用到水？

学生汇报

小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？

二、“我”一天用了多少水

1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？

三、同学之间用水量的比较

1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并汇报

小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？

学生汇报

四、“用水”的对比实验

1、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。

今天，我们就请出两位有着这两种不同用水习惯的同学在课堂上来做一做这个对比实验，让我们看一看一个小小的洗习惯的不同会导致用水量多大的差异。

2、指名上台写，得出结论，完成书中填空题。

3、学生发表实验后的感言

五、有限的淡水资源

1、资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报

2、说说对下面这句话的理解：

如果地球是一个大水缸，那么可供人类使用的淡水却只有一汤勺！

3、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

六、节约用水措施的探讨

提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？

学生讨论并制定自己的节水计划

七、布置作业：

、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

关于本教案的常见问题

Q：一天的生活用水优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一天的生活用水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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