Lesson 4教案（名师）

《 Unit 1Let’s go to school.》

教学设计

依安县第二小学 孙季欣

精通版英语三年级下册的《 Unit 1 Let’s go to school. 》第四课时，学习Just learn, Just talk, Let’s play 。三个部分。

本节课让学生在情景中再次体验第三课的句型What’s in my…? 本节课主要语言知识是：1.Just talk.1)What’s in the desk? 2.Just learn指导学生通过跟读光碟及实物学习单词：exercise book,notebook ,要求能做到听，说，认读，并能灵活运用。教师应注意的是：1） exercise book之前用an,表示一本笔记本。2) notebook之前用a,表示一本笔记本。 3.Let’s play通过实物教学，让学生反复练说本课单词，句型，已达到灵活运用的目的。本节课容量不大，但难度适中，贴近学生生活，乐于学习，兴趣较浓。

一、教学目标

1）知识目标，学生能做到听，说，认读单词

exercise book,notebook ,并能灵活运用句型What’s in my desk?? 2）能力目标，感知句型并会运用，能灵活运用句型What’s in the…? 3）情感目标

，培养学生把所学的知识与生活中实物联系运用。激发学生学习英语的情趣，使学生树立学习英语的信心。学会小组合作交流能力。

二、教学重点，难点。

能够熟练朗读并掌握四会的2个单词，是本节课的重点。本节课的难点是，把这节课所学对话的内容运用到实际学习和生活中。

三、教学方法

为了更好地完成本节课的教学任务，以

“自主互助型学习课堂”

教学模式贯穿整个教学过程中，仅仅围绕预习，展示，反馈三个主要环节。让孩子们学会自主学习法，培养孩子独立思考问题的能力，同时学会总结。发挥小组长的作用，顺利完成每次展示，评价，小结的过程，

四、教学流程

(1)情景导入，引人入胜

复习第3课对话内容。请同学们将自己编排好的对话表演给大家听.

让学生一边说，一边表演（两人一组），即复习了学过的单词和对话，又对本节课即将学习的句型，有了初步的印象，使学生在轻松的环境下进入最佳的学习状态。

新课呈现

1）让学生借助光碟里的动画来学习单词exercise book,notebook。板书单词。借助实物，反复练习单词读音。跟读，自己朗读，组内读，组长领读。（意图：有画面，有声音，声情并茂，孩子们喜欢，有兴趣。） 2）小组单词展示，此环节是学生们最感兴趣的环节。

（目的：对所学两个单词的反馈，加深短期记忆。）

3）让学生借助光碟，听录音，学习对话的内容。然后要求学生跟读并指读，组内读，在此基础上鼓励学生分角色表演。（意图：通过生动形象的画面，让学生有身临其境的感觉，边听边学，关键是学生对动画，最感兴趣，效果好。）

提前准备好一张课桌和一个书包，放到讲台上。(组内先练习，再选出两名同学，表演对话)（可以用不同的词替换）

S1:Guess, What’s in my desk ? S2:_________________. S3:What’s in my_______? S4:_________________ . S3:Very good!

以此类推，每组就一个句子一直说下去，看哪组说得准确，单词不重复，给予奖励。

（2）趣味操练Let’play.（首先听录音，跟读）

三个同学一组，利用实物展示，表演对话。(可用不同的词替换) S1: Guess,what’s in my hand? S2:An exercise book? S3:A notebook? 四、课堂小结，及时评价

组内讨论，每组派出一名代表做课堂小节。对表现出色的小组及成员，发粘贴，做以鼓励。

4）拓展练习介词in（在……上面）的用法。

5）

达标测试

五、板书设计。

我的板书设计，简单，明了，使学生一看就知道这节课要讲的内容，体现主题，单词句型，一目了然。

六、课后反思

本节课单词贴近学生生活，用实物来刺激孩子们学习的情趣，达到了很好的效果。本节课对话，都是让他们在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单的交流能

力。