Lesson 17教学实录及点评

Lesson 17 教学设计

渤海小学 徐巍

一、教学内容：精通版小学英语四年上册第三单元第17课。

二、教学目标：

1.知识目标：

（1）正确听、说、读、写单词“eggplant”

，听、说、认读单词“green pepper”

。

（2）能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.” 2.能力目标：

（1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。

（2）运用“Let’s play”

等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。

3.情感目标：

（1）培养学生乐于参与的精神。

（2）注意饮食健康。

三、教学重点：

1.正确听、说、读、写单词“eggplant，”，听、说、认读单词“green pepper”。

2.能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。

四、教学难点：

能够在真实语境中进行对话。

五、教学过程：

Step 1 Warming up 1. Let’s sing a song. (播放英语歌曲生跟唱并做动做)

2. Let’s play. (利用课件猜一猜水果蔬菜)

T: Let’s play a game. guess What’s it? S: It’s a (an)…

Step 2 Presentation 1.New words: eggplant(课件展示图片) egg+plant= eggplant 指生读并注意学生的发音，拼读、快记并在四线格内正确书写。

与elephant进行比较，并讲解It’s an eggplant /elephant/apple. green pepper What’s this?（课件展示green pepper图片）It’s a... 指生读

2.出示所有水果蔬菜图，让生读，引出句型：Do you like ...? Yes,I do./No,Idon’t.” (学生同桌操练句型)师提问

用Chant形式练习Do you like ...? Yes,I do./No,Idon’t.”句型。（生到前面拿图片，下面同学问）

3.带问题听课文

Questions: Does Lisa like green peppers? Does Li Yan like eggplants？

跟读课文

生领读 小组练读 表演

Step 3 Practice 1.listen to the tape and speak. 2.Work in pairs. 3.let’s act.

2.

Let’s go shopping.（表演小对话）

A: Hi , !

Let’s go to the supermarket.

B: OK！let’s go.

A: What’s this/that?

B: It’s a/an . A: What ‘s this/that in English ?

B: It’s a/an . A: Do you like ? B: Yes, I do./No, I don’t. I like . A: Oh , it’s good for us.

3.做练习题。

Choose the Correct answer(单项选择). ( )1. what’s that in English ? _______________

A、It’s an eggplant. B、It’s a eggplant.

( )2. Do you like __________? A 、tomatoes B 、tomatos C 、tomata ( ) 3. Is it a _______? A、orange carrot B、green pepper C、apple 完成对话（只填代号）

A: What's this in English? A: What’s that in English? B:_______________ B: Do you like cucumbers? A:_______________ C: Does he like cucumbers? B: It’s a cucumber. D: It’s a watermelon.

A:_______________ B: Yes, I do.

板书设计：

Lesson 17 Do you like eggplants? eggplant Yes,I do./No,Idon’t. green pepper

教学反思：

本课通过创设情境学习是否喜欢某物 Do you like …? Yes,I do./No,Idon’t.”运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。