用显微镜观察身边的生命世界（二）第二课时教案

6、用显微镜观察身边的生课型

新课题

课时

1 主备人

张

命世界（二）

1、

生物都是由细胞组成的。

学习授

2、

生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的目标

细胞也是不同的。

3、

细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

重点、难点：

学情分析

易混点、易错点：

生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

学生认知基础：

显微镜下观察到洋葱表皮的玻片标本。

时间分配

教法

学法

教学准备

学生活动

教师助学

课后改进

学 8 讲 9 练 23 1、

观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、

画图记录显微镜下的生物细胞。

观察法，讲解法. 几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜，多种生物细胞及细胞作用的课件。

一、生物细胞的观察

察

一、生物细胞的观

用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些 1、两人一个显微镜一个装片一张白纸。什么。

观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

2、提供给四人小组

两张相同的装片，装片

2、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

上要有生物及部位的名

3、交流我们的发现

1)

观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2)

先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3)

根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

4)

阅读16页资料。

二、细胞的作用

称，组与组之间尽量不同。

生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

二、细胞的作用

7、

师：不同的细胞

对于生命体有什么意义呢？

3、集体交流

如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们

1、

观看课件或21页资料库的内容，结身体里的白细胞能和病合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填毒、细菌作战。绿色植写16页的网状图。

2、

3、

4、

5、

物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……

6、

集体交流，完成细胞作用的网状图

三、小结：

一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

得：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整又很麻烦。出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶，课

后

反

思

剪去瓶口瓶底，确定两把放大镜的焦距后，在合适位置固定好放大镜。然后利用实物展台让学生对比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲试。再提供卡纸、卫生纸筒等材料，让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己也能像科学家一样思考问题，很有成就感。