铁生锈了优秀公开课教案｜教案在线预览

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铁生锈了教学设计教学目标：1.概念：认识铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈是（化学变化）。知道铁生锈的原因与（）和（）有关。水和空气。2.培养学生观察思考，实验总结的能力。过程与方法：1.通过对比实验，观察没生锈的铁和生锈了的铁，探究铁生锈的原因。2.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的

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所属课文：铁生锈了

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2018-04-18 00:07:00

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学校：白水县林皋镇中心小学

铁生锈了优秀公开课教案

未知

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关键词：铁生锈了优秀公开课教案

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铁生锈了教学设计

教学目标：

1.概念：

认识铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈是（化学变化）。

知道铁生锈的原因与（）和（）有关。

水和空气。

2.培养学生观察思考，实验总结的能力。

过程与方法：

通过对比实验，观察没生锈的铁和生锈了的铁，探究铁生锈的原因。

2.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

3.培养学生观察思考，并进行一些实验获得证据的意识。

情感态度价值观：

1.培养学生善于观察思考的能力。

2.通过实验获得证据，培养证据意识。

3.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，。

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点；能设计完整实验论证自己的推理猜想，做好观察记录。

教学准备；（铁片、锈铁、电路、磁铁、铁钉

）

教学过程；

一、出示铁锈图片及课前准备的实物：

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，所以要控制铁锈就要了解铁锈。

二、观察对比铁和铁锈：

老师提出问题：铁锈是从铁变来的，那么铁锈到底是铁么？

学生试着回答。

怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2、取出铁、铁锈，仔细观察回答？

3、引导：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否具有铁的特性，思考实验探讨填写书上表格。

（指导安全做实验）

4、反馈交流，展示填表。

（你发现了什么，说说你的看法？）

A.敲击，铁锈会脱落。

B.铁锈的导电性不及纯铁。

C.磁铁对铁锈的吸引力不及纯铁。

5、小结：

我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这就是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成的原因

1、老师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定简单的研究计划。

4、小组合作交流研究计划，相互质疑补充，对研究命题作出指导，

通过比较铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？

四、总结：

这节课我们学习了铁生锈是化学变化，那么铁生锈的原因是什么呢？同学们下去好好研究思考一下，我相信大家下节上课时一定会有自己的答案。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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