铁生锈了ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

铁生锈了【教学目标】1、通过观察实验获得证据，确定铁锈是不同于铁的新物质2、通过对比试验，探究铁生锈的原因3、懂得确实一种物质是否是新物质需要足够的证据，培养证据意识【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录【教学准备】铁片、铁锈

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-05-06 20:53:00

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学校：慈利县许家坊土家族乡中心完小

铁生锈了ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：铁生锈了ppt配套的教学设计及说课稿

正文

铁生锈了

【教学目标】

1、通过观察实验获得证据，确定铁锈是不同于铁的新物质

2、通过对比试验，探究铁生锈的原因

3、懂得确实一种物质是否是新物质需要足够的证据，培养证据意识

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录

【教学准备】铁片、铁锈、锈铁、电路、磁铁、锤子

【教学过程】

一、

出示生活中实例照片

很多铁制物品都被锈掉了，影响了我们使用，要控制铁锈就要了解铁

锈。教师出示已生锈的物品。

二、

观察铁锈，和铁形成对比认识

1、

提出问题，明确探究任务：铁锈是由铁变来的，那么铁锈是铁吗？（学生回答）怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2、

取出铁、铁锈、锈铁，仔细观察回答，如何支持我们的猜测呢？

3、

引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否具有铁的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写表格。（指出：是对比试验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）

4、

反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的

看法的。

铁

铁锈

颜色

敲击发出的声音

能否被磁吸引

导电性

5、

小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化？这是我们控制铁锈的关键。

三、

探究铁锈形成的原因

1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎么形成的呢？

引导学生围绕“水”和“空气”这两个因素设计对比实验，提醒学生一定要变量单一。

2、学生大胆讨论猜测

3、制定研究计划

4、交流研究计划，相互质疑补充（对研究命题做出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题做出比较、指导问题选择的可行性、人员分工）

四、总结：

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的探究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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