2 校园里的植物主要内容及教案内容

《校园里的植物》教学设计

铁西区张士小学

马秀华

一

、教材分析：

《校园里的植物》是人民音乐出版社第七册第三单元《快乐的校园》中的一首欣赏曲目。它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现人们在打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。

第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。

第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型做伴奏。

第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。

第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。 二、学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较好，创作能力也不错，对于新事物有很强的兴趣，尤其是对节奏，动作的模仿能力也变强了。刚刚接触竖笛的学生们还不能够熟练的掌握音的指法，对吹奏的姿态，气息方面控制力也稍差，本课中的主题旋律节奏简单规整，音符变化在六度之内，他们学习起来不算困难，尤其是简化过的旋律，学生通过练习后会吹奏地比较自如。

三、教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》，感受乒乓球比赛时的激烈场面。

2、过程与方法目标：创设情境，通过听、唱、演奏等方式能在熟悉主题的基础上，听出音乐的五次变奏。

3、知识与技能目标：在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义，并能用所学过的节奏和节拍尝试简单的变奏。

四、教学重点：感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。

五、教学难点：了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。

六、教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法。

七、教具准备：多媒体课件、钢琴、竖笛、磁性卡片、三角铁、串铃。

八、教学过程：

（一）、导入：熟悉音乐主题，感受音乐节奏和情绪

1、师：今天张老师很高兴能和我们同学一起上一节轻松愉快的音乐课，老师想知道我们同学平时都喜欢哪些体育运动呢？

生讨论作答，总结答案，跳绳、拍球、游泳……等等

（设计意图：将学生们自然引入爱运动的场景中，激发学生学习的兴趣。）

2、师：总结下大家的喜好，接下来我们随着音乐的节奏来做运动，放松精神，放松身体。

跳绳：X X | X X | 拍球：X X

X | X X

X | 游泳：X ―|X ―|

蹦蹦

跳跳

嘭嘭

嘭

嘭嘭

嘭

唰

唰

（设计意图：语言辅助声势教学，记忆简单的节奏，形成初步感受。）

3、师：有一种体育项目，张老师非常地喜欢，现在请你们仔细看老师的动作，听老师的语言，猜猜老师在做哪种运动呢？师先做拍打乒乓球的动作，生熟悉后跟随。

X X

X X | X X

X |

X X

X X | X X

X |

乒乒

乓乓

乒乒

乓

玩起

球来

多快

乐

X X

X X | X X

X |

X X

X X | X X

X |

乒乒

乓乓

乒乒

乓

大家

和我

一起

做

（设计意图：学生初步感受与本课乐曲主题相同的节奏型，加强对节奏节拍的熟悉度。）

生随师转变做声势律动

X X

X X | X X

X | 学生熟悉后加入伴奏音乐。

肩肩 腿腿 手手 拍

生在律动中感知乐曲表现乒乓球，

师介绍乒乓球

（二）、学习新课

1、师：通过感受，大家能够听出刚才我们律动的音乐是模仿什么在跳动了吗?乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？表现了怎样的场景？（出示图形谱，揭示课题，介绍《乒乓变奏曲》。）

生：钢琴演奏，情绪欢快热情，表现打乒乓球的激烈场面。

2、师：请大家来和老师一起看看乒乓球里的音符，唱一唱。

师带领学生边唱边做柯达伊手势。

（设计意图：演化成带有音符音高的旋律，学生们继续深入体会主题旋律。）

3、师：请大家用LU来进行模唱。师用琴伴奏，指导学生唱出顿音的短促感。

4、竖笛练习，出示简化的主题旋律，师先做示范演奏。

生：拿起竖笛，轻按孔，缓吹奏。轻声吹奏竖笛练习曲，现场指导学生吹奏高音mi re 的指法。（设计意图：简化乐曲主题旋律，为学生吹奏竖笛做准备）

5、分段聆听，感受变奏

师：一会我们将再次聆听这首《乒乓变奏曲》，请大家用心感受你刚才划过图形谱的旋律一共重复了几次？每次听到重复的时候请你们用手比出数字来记录，好吗？完整聆听第一次。（设计意图：使学生们在聆听中逐步感受主题变化，培养感受力。）

1）、师：刚才我们聆听和吹奏的是乐曲的主题旋律，是高音区有弹性的顿音单音。（课件出示曲式分析）

师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性）

2）、师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了低音，左手进行伴奏。）

3）、师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（旋律到了左手，

高音为右手伴奏。）

4）、师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（主旋律镶嵌在

高音部的强位上，更加丰富，增加了装饰音。）

5）、师：让我们来听听主题的第四次和第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（而第五次重复主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。）

（设计意图：在多次聆听与体验中让学生听出歌曲的五次变奏，同时获得了审美的体验。）

6、再次完整聆听。一边播放运动员打球的图片，一边带领学生感受由主题到各种变奏表现的乒乓球赛场越来越激烈的争夺。

7、了解变奏曲式。

师：这首《乒乓变奏曲》主题一共出现了几次？生：（6次）

什么是变奏？（变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。使乐曲内容更加丰富，有趣。）

8、再次完整感受全曲，师带领学生分两组做律动。

主题：一组模仿钢琴演奏。

变奏一：二组竖笛吹奏主题。

变奏二：聆听。

变奏三：声势律动。

变奏四和五：划图形谱。

九、拓展与编创

（一）、小小音乐家

每组领取一组节奏型，为指定旋律《闪烁的小星》做变化节奏的练习，表演并评价。

（二）、拓展延伸

观看莫扎特的《小星星变奏曲》的视频，边听边分析变奏主题，用手示意变奏。

十、小结

亲爱的同学们，感谢大家和我一起上这节愉快的音乐课，音乐的世界如变奏曲般变化万千，给我们带来了快乐和享受。轻松活泼的课堂很短暂，下课的时间到了，让我们在音乐声中结束这节课，一起到操场上尽情的活动，放松自己吧，希望你们不仅有艺术的气息，也有健康的体魄，好好锻炼身体，健康成长！

同学们，再见！