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太阳钟教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：太阳钟教学创新设计

正文

《时间在流逝》

教学设计

执教者：胡金敏

一、教材分析

《时间在流逝》是教科版科学五年级下册

“时间”单元的第一课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生们研究时间的测量的开始。研究内容由“现在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多长时间”三部分组成。由于时间是一种看不见，摸不着的事物，本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的具体活动，增强学生对时间的认识，利用各种有规律运动的事物或现象，估计时间。同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学目标

1.科学概念：

引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

2.过程与方法：

让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。通过对一分钟活动的体验的对比、讨论得知时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。

3.情感态度与价值观：

关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感受，有时是不正确的。培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身生活实际联系。

4.教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。

5.教学难点：让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。

四、教学准备：课件、时钟、电子计时器。

五、教学过程

课件导入：

1.出示刘翔的图片。

2.出示2004年奥运会百米跨栏成绩表。思考：如果刘翔的成绩慢了一秒会怎样？

3.感受秒的节奏。

5.揭示课题：时间在流逝。

（一）、估计：现在几点了？

1．同学们，对于“时间”我们都很熟悉。但在我们身边流逝的时间，又是看不到，摸不着的。如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？

2．学生猜测，并说出依据。

3．出示时钟，得知正确时间。

4．小结：原来，我们可以估计时间，但是容易发生偏差。

（二）、感受一分钟有多长？

1．回顾：钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟。

2.谈话：在你们印象中，一分钟长吗？

3.学生闭上眼睛，感受一下一分钟有多长。

4.思考：在没有钟表的情况下，如何估计一分钟的流逝？

5．学生发言。

6．小组活动：小组之间用自己的方法来记录1分钟。感觉“你的1分钟”到了，就举手。老师用秒表来记录，看看哪个同桌估计“1分钟”最接近钟表计时。

7.对比演示：选一位手记录时间较准确的同桌上前演示。师故意以不规律的节奏与他做同样的事情。大屏幕出示时钟钟计时。

8.质疑：谁估计一分钟的方法更为科学？引出做有规律的运动来计量时间才更为科学。

9.提出问题：根据这个道理，同学们还知道哪些有规律运动的事物或现象可以计量时间呢？

（三）、过去多长时间了

1．组织全体学生一起玩一分钟游戏，再做一个把手举过头顶坚持一分钟的动作。说说你有什么感受？

2．生发言。

（四）、这节课你有什么收获？

3．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？

5．小组讨论：时间真的有快有慢吗？

6．小结：是呀！时间是没有快慢的，每一天、每一分、每一秒的长度都是一样的。

7.思考：时间在流逝，转眼间，你们都十一二岁了。生活中还有哪些变化可以让你感觉到时间在流逝？

8.我们应该怎么做？

资料摘要

太阳钟教学创新设计

太阳钟教学创新设计

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文档信息

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