人类认识地球及其运动的历史优质课教案｜教案在线预览

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《人类认识地球及其运动的历史》教学设计执教者：新港中路小学郭明芳20150605 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第71~72页。二、教学目标：1、科学概念：“日心说”和“地心说”中，有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。2、过程与方法：了解历史上有关地球运动

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2022-04-18 18:05:30

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学校：广州市海珠区新港中路小学

人类认识地球及其运动的历史优质课教案

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关键词：人类认识地球及其…优质课教案

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《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

执教者：新港中路小学

郭明芳

20150605

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第71~72页。

二、教学目标：

1、科学概念：“日心说”和“地心说”中，有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。

2、过程与方法：了解历史上有关地球运动的假说，知道其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

3、情感、态度、价值观：认识到科学的观点是建立在证据之上的；认识到同一现象，有不同的解释，需要用更多的证据来判断；认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。

三、教学重点与难点：

发展思维能力，提高证据意识，形成正确的宇宙观。

四、教学准备：有关“日心说”和“地心说”的资料、课件等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

对于地球，人类的思考一直没有停止过——昼夜交替等等。

为什么太阳每天会东升西落，学生活动

学生联系自己的生活体验，思考。

设计意图

复习已经学过的知识，直接引入新课。

一、引入

每天地球都有白天黑夜之分？

人类是如何认识地球及其运动的？让我们了解主要学说的观点。

学习课本第71~72页。

1、投影“地心说”的观点和论据。 “地心说”的主要观点是什学生阅读课本71、72页的资学生通过自学，初步感知“人类认识地球及其运动的历料。

自学后史”。帮助学生了解历思考，讨论交流，提出自己的想法。

学生阅史尊重历史。

通过进一步的学习，完善自己的想法。知道托勒密的观点相当于模拟太阳绕静止二、新课

么？

托勒密是如何证明他的观点的？他的观点能解释昼夜交替现象吗？

托勒密的观点相当于昼夜交替现象模拟实验中的哪一种解释。

探究学习

2、投影了解“日心说” 读第72页的不动的地球转动。

哥白尼的观点相当于昼夜交替现象模拟实验中的哪一种解释。

3、分析讨论：

“日心说”和“地心说”有哪些相同点，哪些不同点？

“日心说”的证据充分吗？

模拟实验证明哪种学说的观点能够解释真实的昼夜交替现象？

有关资料后思考，交流汇报。

学生描述“日心说”和“地心说”的相同点及不同点。

学生了解哥白尼“日心说”的主要观点。知道哥白尼的观点相当于模拟太阳不动，地球围着太阳转，同时地球自转。

把课堂学习的知识与实际相联系。进一步认识哥白尼学说的观点符合现实发生的昼夜交替现象。

三、小结

课件：人类认识地球及其运动的历史。

还有哪些资料或证据要和大家交流？

四、检测

通过本节课的学习，你有什么收获？

学生汇报

学生自我评价与检测。

学生看学生明确：人类认识地球及其运动的视频思考。

历史还在继续……

板书设计人类认识地球及其运动的历史

“地心说” “日心说”

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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