6 老山界公开课教案（教学设计）

教学设计

课题名称：《老山界》 第一课时

姓名：

学科年级：

一、教学目标

知识与能力：

1.

学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；

2.边读边思考，勾画重点文中重点语句和段落，并学做摘录；

3.训练概括能力。

过程与方法：

1.理解课文的内容，体会并赏析重要语句的含义；

2.经过默读的过程，理解课文的基础上，培养学生的概括能力。

情感态度价值观：感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志。

二、教学重难点

教学重点：理解课文的内容，体会并赏析重要语句的含义。

教学难点

: 学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。

三、教法与学法

教法：1.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥自主学习，共同分享的乐趣；在学习过程中教师适当进行点拨。

2.延伸拓展法。以采访形式说说当代中学生缺乏的精神。

3.勾画圈点法。通过指导让学生能够快速筛选课文内容。

学法：勾画圈点法。根据勾画，能快速筛选课文的主要内容。

四、教学准备

教师：师生长征相关资料。

学生：学生自主学习课文字词，了解作者。

五、课时安排：第一课时

靳

燕

七年级（下册）

工作单位：

教材版本：

六盘水市第二十一中学

人教2016部编版

五、教学过程

教师环节

一、导入课文，激趣引思

教学策略

同学们，红军长征路上有许多可歌

设计意图

以图片配乐的形式激发可泣的故事。有那“飞夺泸定桥、爬雪学生的兴趣，能快速让学生山、过草地”艰辛，有那“红军不怕远进入本课学习。

征难，万水千山只等闲”的歌颂，这些都是红军精神的真实写照。今天，让我们一起研读《老山界》一文，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、检查预习，完成练习

1.

字音；2.字形；3.作者简介。

利用优学派在线组卷，在线统计，数据统计，分析和点赞功能对学生的预习进行检测，能快速让老师在线了解学生预习是否达到预估效果，及时纠正学生预习中的不足。无纸化的检测方式，简单高效。

三、感知整体，《老山界》——记录红军翻越长征中第一座难走的山的过程。

利用小组合作、优学派推送功能对学生的默读进行检测，能快速让老师了解学生默读是否完成，对课文的掌握情况，老师能及时得到反馈并当堂解决学生在学习本课的出现问题。

本课课文

相对较长，学①环境（山路窄，陡；天气寒冷）--乐

生以批注的方

式进行勾画圈观精神，顽强意志；

点，明确思路，

让学生回归文②物质条件；③后有追兵；

本，不遗漏人

任何原因。

④缺少群众基础；

四、再读课文，老山界—通过一步主观原因：

—长征中所过的第一座难走的一步引导，准山

确梳理客观原⑤情绪不稳定；

因和主观原

因，有助于理⑥伤员众多--团结互助；

解课文。

⑦军队人数众多；

学生勾画

关键字词、语⑧物质缺少粮食；

句，学生分析勾画原因，让总结：一切都是那么困难，红军确学生学会抓到关键字词，并能坚持，那样的乐观，那样的坚强，这能够运用。

请以时间为序，梳理翻越此山的过程。关注地点的变化和所做的事情。（以表格形式出现）

总结：课文按时间变化和地点转移安排写作材料。

为什么难走？请结合具体的语句分析。

明确：

客观原因：

就是长征精神，这就是革命乐观主义精神。

五、课堂小结

本文真实，生动的叙述了红军翻越老山界的全过程。写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

视频画面：

利用网络视频，以直观的方式让学生在声、影、情的交融梳理一节课的收获，巩固知识并形成能力。

六、延伸拓展

观看视频，采访各位同学，说说作为当代的你们缺少什么样的精神。

画面视频：

通过观看视频，让学生谈谈自己的想法，从而更加理解长征精神。

七、布置作业

十六字令

***

山，快马加鞭未下鞍。

惊回首，离天三尺三。

山，倒海翻江卷巨澜。

奔腾急，万马战犹酣。

请以《老山界》为素材，仿写一首十六字令。

以优学派推送，不仅可以统计学生的完成情况，也能及时进行作业的批改和讲解。

板书设计：

老山界

陆定一

地点

登上山顶

山顶

爬山

下山

山腰

山脚

艰难登山

山沟

与瑶民攀谈

时间

下午

天黑

晚上

半夜

黎明

两点多钟

以后