第十课 走向小康优秀教学实录

第二单元 财富论坛

第四课 走向小康（第一课时）

共性教案执笔人：任娅婷

【教学目标】

知识目标：了解我国改革开放以来取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标,了解小康的标准，

能力目标：学习搜集和整理资料的方法,对小康问题形成全面的认识；学会用本质论、全面的、发展的和辩证的观点看问题。

情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关；激发学生对美好生活的向往、对祖国的热爱、对党和政府的信任之情。

教学重点和难点分析 :

“解读小康”是重点。因此，本节课应把重点放在引导学生了解

“总体小康”. 教学课时: 一课时。 【教学方法】:学生自主探究活动和教师点拨指导相结合，采取情境教学法、活动法等。

【教学过程】

共性教案

导入：播放歌曲《走进新时代》，由“站起来”和“富起来”引

出我国的发展，导入新课。

环节一：三步走战略

板书1、我国经济和社会发展“三步走”的战略部署是什么？P26 学生自学三步走战略，老师引导学生完成时间轴的绘制。

环节二：现代小康

图片展示人民生活的变化，江油城市的发展。

教师：我们人民生活的目前达到了什么水平？

答案：改革开放以来，我国坚持经济建设为中心，人民生活水平不断提高，我国社会主义建设取得伟大成就，中国在飞速发展。我国人民的生活总体上已经达到了小康水平。

教师：“小康”一词是怎么来的？“小康”到底指什么？ （学生阅读课本第25页方框内资料）

板书：2.现代小康的的概念由邓小平提出。

教师：在《礼记》中描述的小康是一种生活比较殷实，可以安然度日的社会，是在小农经济基础上的一种安居乐业，和睦生活的社会状态。

（学生阅读课本第26页的阅读材料）现代小康的概念是邓小平提出来的。

老师：你认为现代意义的小康应该包括哪些内容呢？同学们眼中的小康是什么样的？

可以从衣食住行、人们的精神面貌、人与人之间的关系等方面

个性教案

进行描述

学生1：我认为小康不仅仅是衣食住行方面，还应该包括环境是否适合人类生存和居住；空气是否清新等等。

学生2：我觉得还应包括社会治安是否良好；社会道德水平是否提高；人的文化水平和综合素质如何。

教师：在1990年12月，中共十三届七中全会指出：所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。可见，小康一般包含三层含义，即：物质生活状况，主要指食品、衣着、住房、交通等物质条件；生活环境状况，主要包括空气是否清新、交通是否拥挤以及水质和绿化状况；社会环境状况，主要是社会秩序与安全感、社会道德风尚等状况。

环节三：总体小康

板书：3、我们现在的小康是总体小康

读材料谈感想，三段材料分别反映了什么问题。

材料一： 2010年国内生产总值超过日本，居世界第二位。中国目前的人均GDP是多少呢？中国的人均GDP是美国的8%，德国的9%，日本的9.2%。

材料二：党的十六大报告指出：“我们现在的小康是以生存消费为基本内容，人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。另外，人与自然环境的和谐还有很大距离，生态与生产、生活的矛盾也还很突出。”

材料三：据统计，2009深圳GDP总量8245亿，人均GDP位居全国第一。另据报道，目前全国农村还有2000多万人尚未解决温饱问题，其中80%左右分布在中西部地区，我国西部、中部地区人均GDP分别相当于东部地区的44%、38% 。

同学交流：如何认识我国现在达到的小康水平？

当前小康的特点：低水平的、不全面的，发展很不平衡。

板书4、我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

板书5、我国最基本的国情：现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

六、练习：练习册

【板书设计】：

【教学反思】：

第四课 走向小康

第二课时

共性教案执笔人：任娅婷

【教学目标】

知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标, “全面小康”的概念；认识“全面小康”的发展目标。

能力目标：学习搜集和整理资料的方法,对小康问题形成全面的认识；学会用本质论、全面的、发展的和辩证的观点看问题。

情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，对对党和政府的信任之情。

【教学重点和难点分析】

本节课应把重点放在引导学生了解

“总体小康”和“全面小康”的含义，理解全面小康的目标；展望全面建设小康社会的宏伟蓝图上。

教学课时: 一课时。 【教学方法】:学生自主探究活动和教师点拨指导相结合，采取情境教学法、活动法等。

【教学过程】

共性教案

复习导入：总体小康的特点是什么？

环节一：全面小康的基本要求

学生阅读教材P27，完成下列问题：

1、我国在本世纪头20年奋斗目标（我国到2020年要实现的目标）：P27.2 2、全面小康的含义（基本要求）是什么？（什么是全面小康？）P27.2 全面小康是较高标准的小康，共同富裕的小康，四个文明（精神、物质、政治、社会）协调发展的小康，

3、对比总体小康和全面小康

总体小康

全面小康

低标准

偏重于物质消费

发展不均衡

高标准

物质、政治、精神和生态文明的共同发展缩小地区、城乡、各阶层的差距

个性教案

环节二：拓展知识：

4、讨论：为什么要全面建设小康社会？（原因和意义？）

①将缩小地区、城乡、各阶层的差距，体现社会主义共同富裕的原则。

▲②有利于解决现阶段我国社会的主要矛盾（人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾），维护社会的和谐稳定；

③是落实科学发展观，实践“三个代表”重要思想的需要；

④有利于巩固党的执政地位；

⑤是实现中华民族伟大历史复兴的需要。

5、讨论：怎样全面建设小康社会？

（党和政府为全面建设小康社会采取哪些措施） ①坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力； ②加强政治文明建设，健全民主法治；

③发展先进文化，加强社会主义精神文明建设；

④落实科学发展观，实施可持续发展战略，建设生态文明；

⑤加强和改善党的领导，坚持四项基本原则和改革开放；；

⑥必须大力发扬艰苦奋斗精神；

⑦实施科教兴国、人才强国战略，落实科学发展观。

6、当前全国人民的重大历史使命：（九P28）

集中力量全面建设小康社会，进而实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。

环节三：课内小练，见练习册。

【板书设计】：

【教学反思】：