我为什么而活着公开课教案（教学设计）

《我为什么而活着》教学设计

教学目标

1、了解作者及相关文学常识，掌握文中出现的重点字词。

2、反复诵读，把握文章主旨，体会作者的人生感悟，领略其胸怀和境界。

3、启迪学生树立正确的人生观、价值观。

教学重点

1、理解文章的主旨以及作者的感情。

2、了解文章的结构及揣摩文章的语言。

教学难点

启迪学生树立正确的人生观、价值观。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入

教师：人活着是为了什么？有人说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着……也有人活着是为了金钱、荣誉、名利或梦想……那么，同学们，你们有没有思考过这个问题：我为什么而活着？

二、教学步骤

（一）作者简介

罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。

（二）生字词掌握

飓风（

jù

） 濒临（

bīn

） 震颤（chàn） 俯瞰（

kàn ）

遏制（

è

） 云霄（

xiāo ） 肆意（

sì

）

（三）词语解释。

1、濒临：紧接，临近。

2、俯瞰：俯视。

3、不可遏制：不能制止，不能控制。遏，阻止，禁止。

4、深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。

5、肆意：纵情任意，不受拘束。

（四）阅读课文，思考下列问题：

罗素明确地为自己的人生目标定了位，响亮地回答了“为什么而活着”。那么，他究竟“为什么而活着”？

他一生有几种追求？分别是什么？

（阅读课文，请简要概括） 1、对爱情的渴望

2、对知识的追求

3、对人类苦难不可遏制的同情

明确：这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。

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体会句子：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

明确：这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望。

这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。

（五）深入探究

1、概括说出作者渴望爱情的原因。

作者说，追求爱情，有三方面的原因：爱情可以带来狂喜；爱情可以摆脱孤独；爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。

（1）体会句子：因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

明确：“深渊”比喻孤寂给自己带来的极端痛苦。

“仙境”比喻爱情的成功给人带来的无比幸福的生活。

（2）体会句子：如何理解作者在本文中关于“爱情”的论述? 明确：本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力。

2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？

这里写了追求知识的三个方面：了解人类心灵；了解星星为什么发光；理解毕达哥拉斯的力量。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。

3、指出作者同情人类苦难的具体内涵。

作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。

（PPT展示材料）

罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。

1918年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。

1958年，罗素组织了核裁军运动。

1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。

1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，以反对美国政府发展核武器，结果被判两个月的监禁。

1964年，罗素卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。

1968年，苏联入侵捷克斯洛伐克，罗素提出强烈抗议。

1970年2月2日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。 4、最后一段，作者说：“这就是我的一生，我觉得我活着值得”。

（1）“这就是我的一生”这句话在文中有什么作用？

明确：全文的总结

（2）为什么作者说：我活着是值得的？明确：作者认为他的人生追求是正确而崇高的，虽然过得痛苦，但问心无愧。

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（3）为什么作者说：我还乐意再活一次？明确：表现了作者对生命的赞美和热爱。

罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。可以说，这篇文章，是罗素生活的宣言书，其实也是古今中外许多伟大人物生活的共同准则，它具有普遍意义，所以能引起人们的共鸣。

5、课文主旨：本文概括了作者一生追求爱情、寻求知识、同情人类苦难的三大追求，然后分别作了具体阐述，表明了作者的生活态度，充分展现了作者博大的胸襟和高洁的情怀。

（六）课堂延伸

（PPT展示材料）

人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……

《钢铁是怎样炼成的》描写保尔·柯察金 著名作家毕淑敏的观点：生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。 这都是在告诉我们,人生在世要有明确的目标。要明白自己为什么而活着！

教师：同学们，我们也来叩问一下自己的心灵，我们又应该为什么而活着呢？

三、作业设计

1、搜集有关“爱情”、“知识”、“人生”的名人名句。

2、学习本文，我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，甚至人生的每一阶段的追求也会有所不同。请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时期的追求是什么？”为题，写一篇随笔。

板书设计

渴望爱情

我为何而活着 追求知识 博大的情怀和崇高的人格

同情苦难

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