人民解放军百万大军横渡长江教案设计（一等奖）

课

时

教

学

设

计

第

1 单元

第

1 课时

总课时数：3

授课时间：

年

月

日

课题

《人民解放军百万大军横渡长江》

知识与技能：掌握新闻的相关知识，并能辨别新闻各部分结构。

运用新闻各种知识，学会写新闻。

过程与方法：讨论，探究

情感态度与价值观：概括课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

教

学

目

标

重点

掌握新闻的相关知识，并能辨别新闻各部分结构。

难点

运用新闻各种知识，学会写新闻。

教学报纸

准备

教

学

过

程

教学环节

教学内容

教学方法

教师板书

学生笔记

看报纸，找出一条消息，分析要素，结构

一，文学常体裁：消息，属于新闻

识

特点：

1.

真实，准确，鲜明

（不能虚构、夸张）

（夸什么，反对什么，一目了然）

2.

简明扼要

3.

及时，迅速（捉活鱼）

要素：

1.时间

2.地点

3.人物

4.起因

5.经过

6.结果

结构：

1.

标题（引标，标题，副标）

2.

导语（电头）

位置——首段，首句

作用——核心内容

3.

主体

躯干，充足的事实，进一步扩展和阐释

4.

背景（可无）

5.

结语（可无）

教学环节

教学内容

表达方式：记叙，议论

作者：***

教学方法

二、整体感1、教师检查预习情况

知

溃退（kui）

锐不可当（dang）

业已

2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的

内容。

三，品读分析

3、再读课文，理清记叙的六要素：

人物——人民解放军百万大军

时间——1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点——西起九江（不含），东至江阴一千余华里

的长江前线

原因——国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解

放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役

经过——三路大军横渡长江

结果——突破长江防线，占领南岸广大地区

四，作业

1.

选作：《导航》基础部分

2.

必做：写一则校园新闻，100字左右

板

书

设

计

新闻两则

消息——新闻

特点

结构

要素

表达方式

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

课

时

教

学

设

计

第

1 单元

第

2 课时

总课时数：3

授课时间：

年

月

日

课题

《新闻两则》

知识与技能：掌握新闻的相关知识，并能辨别新闻各部分结构。

运用新闻各种知识，学会写新闻。

过程与方法：讨论，探究

情感态度与价值观：概括课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

教

学

目

标

重点

掌握新闻的相关知识，并能辨别新闻各部分结构。

难点

运用新闻各种知识，学会写新闻。

教学报纸

准备

教

学

过

程

教学环节

一，

复习检查

二，

研读反思

教学内容

教学方法

文学常识——新闻知识

1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什

么？

看标题。

2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？

看导语。

①

内容：“人民解放军百万大军……的渡江区

域。”

②

作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江

区域）、战况三个方面总领全文。

3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什

么？

看主体。

①

划分层次

小组讨论，可以参考练

a、分述中路军渡江情况；

习二；教师参与

b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；

c、分述东路军渡江情况；

②

为什么要按这样的顺序进行报道？

中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东

教学环节

教学内容

教学方法

线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起

高潮。

三，品味语言

1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有

哪些，简要说说理由。

①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战

役的壮阔。

②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击

溃守敌，冲破敌阵。

③“渡至”：有横渡与到达的两层意思。

④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡

江迅速，作战顺利之意。

⑤“不料”：有嘲讽意味。

四，

练习检

二十八宿（xiu）

绥靖（suijing）

阻遏（e）

杜聿（yu）明

查

五，作业

选作：《导航》阅读部分

必做：红笔修改校园新闻

板

书

设

计

人民解放军百万大军横渡长江

***

结构：

品味语言：

值得品的词语？

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

课

时

教

学

设

计

第

1 单元

第

3 课时

总课时数：3

授课时间：

年

月

日

课题

《新闻两则》

知识与技能：掌握新闻的相关知识，并能辨别新闻各部分结构。

运用新闻各种知识，学会写新闻。

过程与方法：讨论，探究

情感态度与价值观：概括课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

教

学

目

标

重点

掌握新闻的相关知识，并能辨别新闻各部分结构。

难点

运用新闻各种知识，学会写新闻。

教学报纸

准备

教

学

过

程

教学环节

一，

复习检查

二，自主研讨

教学内容

字词拼音

1、细读课文，理清记叙的六要素：

人物——中原我军

时间——1948年11月4日下午

地点——南阳

原因——困守南阳的敌军被迫弃城南逃

经过——南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。

结果——河南基本解放。

2、理清新闻的结构

①

标题

②

导语：概述中原我军解放南阳，指出敌军南逃的背景、时间。

③

背景资料：用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。

④

回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。

⑤

由河南全省基本解放，进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

教学方法

教学环节

三，质疑反思

教学内容

⑥

预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

3、一年多来，我军取得哪些伟大胜利？

a、恢复的建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地；

b、歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党的武装力量；

c、纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地；

1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。

我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。

语言生动形象，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

2、说说两则新闻在写法上有哪些异同？

同：主题——战争；

内容——都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利；

写法——叙议结合，语言精炼。

异：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，大气磅礴；而《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。

教学方法

中原我军解放南阳

板

同：主题——战争；

异：《人民解放军百万大军横渡长江》

书

内容——都是中国人民解放战争战略

总括千里战线，大气磅礴；

设

进攻阶段具有关键意义的胜利；

而《中原我军解放南阳》纵

计

写法——叙议结合，语言精炼。

横挥写，儒雅广博。

比较：

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思