7* 列夫•托尔斯泰教学实录及点评｜教案在线预览

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7、《列夫•托尔斯泰》教学设计曹初枝第一课时一、学习目标1、积累并运用文中的美词。2、初步感知托尔斯泰的形象。二、预习学案1、查阅课下注释或工具书，了解课后词语的含义。2、摘抄文中的美词不少于20个，美句不少于5句。3、通读全文，划出文中描写托尔斯泰外貌的句子，并做旁注：描写了哪里？用什么手法来写？

资料类型：教学教案文档

所属课文：7* 列夫•托尔斯泰

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7* 列夫•托尔斯泰教学实录及点评

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关键词：7* 列夫•托尔斯泰教学实录及点评

正文

7、《列夫•托尔斯泰》教学设计

曹初枝

第一课时

一、学习目标

1、积累并运用文中的美词。

2、初步感知托尔斯泰的形象。

二、预习学案

1、查阅课下注释或工具书，了解课后词语的含义。

2、摘抄文中的美词不少于20个，美句不少于5句。

3、通读全文，划出文中描写托尔斯泰外貌的句子，并做旁注：描写了哪里？用什么手法来写？

三、学习过程

（一）导入——认识两位文学大师

1、助读资料1——茨威格

斯蒂芬•茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、传记作家。代表作品《一个陌生女人的来信》

2、助读资料2——托尔斯泰

列夫•托尔斯泰（1828～1910），出生于贵族家庭。1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。

1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。长篇小说《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。

（二）展示、朗读摘抄的美词

（1）学生展示、朗读

（2）师生归总，朗读

二字美词：

黝黑

粗劣

粗糙

失调

崎岖

平庸

粗鄙

笼罩

消沉

滞留

愚钝

压抑

器宇

禁锢

轩昂

俊秀

犀利

尴尬

柔和

和蔼

粲然

忧郁

摧毁

直戳

四字美词：

粗制滥造

藏污纳垢

平淡无奇

障碍重重

蒙昧阴沉

郁郁寡欢

丑陋寡欢

慈祥可敬

土头土脑

鹤立鸡群

引人注目

正襟危坐颔首低眉

诚惶诚恐

小巧玲珑

入木三分

无可置疑

黯然失色闪闪发光

黯然失色

神秘莫测

冷酷锐利

意趣盎然

恰如其分微不足道

广袤无垠

无所事事

（三）美词美述

请运用文中的一些美词，结合课文内容，写一段介绍托尔斯泰的话，要求：1、不少于3个美词，2、运用欲扬先抑的手法。

示例：列夫•托尔斯泰是一个长得土头土脑的俄国人，然而就在这长相粗劣、丑陋可憎的脸庞上，却有一双匕首般的眼睛，射出犀利的目光。

1、

学生写“托尔斯泰”，教师巡视、指导；

2、

师生赏读，共述“托尔斯泰”。

四、课后作业

1、积累本课的美词，并抄写课后“读读写写”的词语；

2、诵读摘抄的美句，背诵其中1—2句。

关于本教案的常见问题

Q：7* 列夫•托尔斯泰教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7* 列夫•托尔斯泰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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