约客优秀教学设计

《约客》教学设计

赵师秀

【教学目标】

1、知识目标：吟诵、背诵古诗，读准诗歌的重读和节奏。

2、能力目标：了解古诗大意，通过朗读、诵唱、比较等多种手段一步步掌握古诗。

3、情感目标：探究精彩的诗句，领悟诗人的情绪并激发学生热爱我国优秀的传统文化。

【教学重点】

吟诵、背诵古诗，了解古诗大意和领悟诗人的心情。

【教学难点】

1、了解古诗大意，通过朗读、诵唱、比较等多种手段一步步掌握古诗。

2、探究精彩诗句，领悟诗人焦急无奈的心情。

【教学方法】

朗读法

、讨论法、合作法

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课，创设情境。

1、情境导入

同学们，请看——今天，林老师给大家带来什么？（出示围棋）我想邀约一两位同学课余时间和我下一盘，如何？谁愿意？高高举起你的手！我很荣幸！这一节课我们一同来看看赵师秀能否约到友人一同对弈吗？

2、板书课题

3、作者简介

同学们，赵师秀是南宋诗人。赵师秀(1170～1219) 南宋诗人。字紫芝,号灵秀。永嘉（今浙江温州）人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。人称“鬼才”，开创“江湖派”一代诗风。

——今天，我们一同来学习赵师秀写的诗《约客》。

二、诵读古诗，小组合作。

1、初读古诗，注意重读、节奏。

（1）学生自由朗读，读准字音，注意重读和节奏。

（2）出示并明确重读和节奏。

1

《约客》

黄梅/时节/家家/雨，

青草/池塘/处处/蛙。

．．．．有约/不来

/过/夜半，闲敲/棋子/落/灯花。

．．．（3）范读并指导朗读。

（4）全班齐读，读出重读、节奏和感情。

2、再读古诗，结合注释，读懂诗意。

（1）学生结合课下注释，完成红色字体的解析。

（学生发言）

诗歌注释：

①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。 ③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。 ④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。 ⑤有约：即邀约友人。 ⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

（2）学生结合课下注释用自己的话来说一说译文。

（学生发言）

古诗今译：

梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的灯灰。

3、三读古诗，小组合作，体悟诗意。

（1）全班同学有节奏、有感情的朗读古诗。

（2）出示问题，学生讨论并发言。

①诗中描写了一个什么样的场景？

所描写的景物有哪些？

②诗中哪一句点题？它道出了诗人当时怎样的心情？

③友人不至，诗人在做什么？这一细节透露出诗人怎样的心情？

④这首诗用运了什么写作手法？

明确：①雨夜；雨、池塘、蛙。

②“有约不来过夜半”点题；焦躁

、无奈。

③敲；无聊、寂寞的心情。

④写景寄情。

三、体味古诗，拓展交流。

（1）秀一秀（用画释诗）

2

一首好诗就一幅优美的画，之前布置预习，学生根据自己的理解，用画来诠释这首诗，请两位学生上台发言谈谈创作夏季雨夜图的依据。

（2）诵一诵（配纯音乐《渔舟唱晚》）

个别学生配乐朗诵。

（3）唱一唱（配依月弦心

- 《约客》歌曲）

①集体吟唱②小组吟唱（六位同学上台配动作吟唱）

（4）说一说

：

我想对赵师秀说:“友人虽未至，但……”

（生写下感受并发言）

四、研读古诗，对比拓展

1、出示问题，留三分钟让学生探讨后完成。

2、学生思考后发言，师引导。

【甲】《约客》

赵师秀

(南宋) 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

【乙】《浣溪沙》

晏殊（北宋）

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

①甲、乙两首诗词分别描写了不同季节的哪些景物？

②仔细品味甲、乙两首诗词，并简要分析两位作者在面对自然界的景物时不同的心境。

明确：①甲：（家家）雨、（处处）蛙

乙：春天（暮春）

②甲：雨夜期客不至的焦灼之情，百无聊赖。

乙：即景兴感，感慨年华流逝。

五、课堂小结

人生自有诗意，灯花摇曳、棋子静美。友人虽未至，但却意外的收获了一份宁静与美好。让我们学习诗人，无论何种境况，拥有一份闲适与优雅，拥有一颗诗意的心！简单而美好！

六、作业

1、诵唱并默写《约客》

2、整理“我想对赵师秀说:“友人虽未至，但……”并将其写进积累本中。

3、将这节课学到的学诗之法用于学习《过松源晨炊漆公店》。

3

七、板书

雨

青草

青蛙

池塘

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