约客第二课时教案

《约客》教学设计

教学目标: 1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。

2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学重点:了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。

教学难点:体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学方法:朗读、研讨。

课型:新授课。

课时数: 1 课时。

教学过程: 一、释题导入: 同学们，诗词是我国古典文化的瑰宝。今天我给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。

“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。

现在我们请两位学生表演哑剧——用动作和表情表达出“等人，久不至”的心情。看看谁表演的最传神。

二、初步感知:

1、齐读诗文（会背的背，不会背的齐读诗文）。

2、听范读。

3、自由练习读诗文，勾画出生僻及不理解的字和词

4、请同学向大家介绍你所了解的作者。

5、教师介绍作者及写这首诗的背景资料。

（1）作者:赵师秀(?~1219)，

南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉(今浙江温州)人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中，对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗，往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律，中间两联描写:景物，偶有警句，如《桐柏观》中的“瀑近春风湿，松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。

（2）背景资料: 《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。

三、细读品味: 1、“黄梅时节家家雨”一一交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。

2、“青草池塘处处蛙”一-一写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。

3、“有约不来过夜半”一- -这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。

4、“闲敲棋子落灯花”-- -此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客:人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓

尽致;一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。

5、总体感知：

前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。

后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。

6、写作背景

这之首诗是赵师秀的特“秀”作。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。

7、诗人心情

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清丽可诵. 四、巩固提高：

1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是

（

A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，

却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

2、诗中主人公当时是什么心情

是通过什么表现出来的？

诗人当时候客不至，心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

五、教师小结: 《约客》:前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。

《约客》:是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境:着急、生气、失落和无奈。

六、布置作业：朗读并背诵这首诗。

七、板书设计:

约客

时令:江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣; (点名时节) 心情:约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花: (点明诗题) ---------失意怅惘、因客未至。