钱塘湖春行教案及板书设计

《钱塘湖春行》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。

2、理解诗歌的意思，感受诗人所表达的思想感情。

3、细心品味脍炙人口的千古名句，培养学生赏读诗歌的能力。

教学重点：

理解诗歌的意思，感受诗人所表达的思想感情。

教学难点：

细心品味脍炙人口的千古名句，培养学生赏读诗歌的能力。

教学方法：

诵读为主，学生为主，先学后教，当堂训练。

教学用具：多媒体课件

授课时数：1课时

教学过程：

一、创设情景

1、

导入新课：

同学们你们知道“西湖”这个名字是谁第一个称呼的吗？（提问）没错是白居易。他曾经写过一首诗：《杭州回舫》（出示屏幕）。其中，有一句诗叫“报与西湖风月知”，后人才把她命名为“西湖”。从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗《钱塘湖春行》（板书课题）。

2、作者简介：白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的

歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

二、揭示学习目标：

1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。

2、理解诗歌的意思，感受诗人所表达的思想感情。

3、细心品味脍炙人口的千古名句，培养学生赏读诗歌的能力。

三、整体感知：

1、点名朗读，同学纠正。

2、听录音朗读，感染学生。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚）

3、学生齐读诗歌一遍。（注意读出情感，读出韵味）

（1）、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？

（2）、作者游西湖的路线是怎样的呢？

（3）、此诗写的是西湖什么时候的景色？从哪些诗句可以看出来?

四、再读课文，理解内容。

1、请同学们放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。

2、生自学；师巡视；教师抽查学生自学情况。

3、指名学生翻译诗歌

。

五、三读课文，品味探究。

1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？

2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？

3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？

4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？表达了诗人什么样的情感？

5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。

六、拓展延伸：

猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列。

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

七、课堂达标训练

1、根据课文内容填空。

（1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了 （

）

。

（2）这首诗是写（

）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘（

）。

八、课外作业。

1.

背诵并默写全诗。

2.

根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。

九、教师寄语：

最后老师根据这首小诗，送给大家一幅对联，希望同学们都能

做一个富有诗情、诗心之人：

莺歌燕舞，姹紫嫣红，西湖处处春明媚。

诗情画意，齐欢同乐，心海时时爱暖盈。

十、板书设计：

孤山寺贾公亭白沙堤西 湖 钱塘湖春行

白居易

水涨云舒

游

春

莺歌燕舞

踪

踪

花乱草绿

早春图（最爱）